13．普通小麥體細胞中有42個染色體，它的單倍體體細胞有絲分裂后期的染色體數(shù)是（　　）
A．21個B．42個C．63個D．84個

分析 1、單倍體概念：由配子發(fā)育而來，體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體．
2、有絲分裂過程中，染色體、染色單體、DNA變化特點 （體細胞染色體為2N）：
（1）染色體變化：后期加倍（4N），平時不變（2N）；   
（2）DNA變化：間期加倍（2N→4N），末期還原（2N）；
（3）染色單體變化：間期出現(xiàn)（0→4N），后期消失（4N→0），存在時數(shù)目同DNA．

解答 解：由于普通小麥體細胞中有42個染色體，則它的生殖細胞中含有21條染色體，所以它的單倍體體細胞中含有21條染色體．因此，普通小麥生殖細胞有絲分裂形成的單倍體體細胞有絲分裂后期著絲點分裂，染色體加倍，細胞中染色體數(shù)是42條．
故選：B．

點評 本題考查單倍體、有絲分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組對羊產(chǎn)生配子時的細胞減數(shù)分裂過程進行了研究，并繪制了如圖相關(guān)圖示．請回答下列問題：

（1）圖1過程表明，通過減數(shù)分裂，染色體數(shù)目會 ．減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為特點是 ．

（2）圖2顯示的是一對同源染色體（常染色體）的不正常分裂情況，產(chǎn)生異常配子①③的原因可能是 ．

（3）如果圖3表示精原細胞，該精原細胞經(jīng)圖4形成了一個基因型為AB的精細胞，則其形成的其他精細胞的基因型是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．將小鼠從25℃的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到0℃的環(huán)境中，其產(chǎn)熱和散熱量的曲線大致符合下列的圖（注：橫坐標上的標記點表示轉(zhuǎn)移的時間點，各圖中實線為散熱量，虛線為產(chǎn)熱量）（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．與碳循環(huán)關(guān)系最密切的生命活動是（　�。�
A．光合作用和呼吸作用B．光合作用和蒸騰作用
C．交換吸附與主動運輸D．被動擴散與主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．將人的一個口腔上皮細胞和南瓜葉片的一層葉肉細胞做成臨時裝片，分別置于普通光學(xué)顯微鏡下觀察，在口腔上皮細胞中可以被看見，而在葉肉細胞中不易被觀察到的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細胞膜B．許多葉綠體C．大液泡D．細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．科學(xué)家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做嫁接實驗，結(jié)果如圖所示．該實驗?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論是（　�。�
A．細胞核和細胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上沒有聯(lián)系B．細胞核是遺傳物質(zhì)復(fù)制的主要場所
C．傘帽形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成與細胞核有關(guān)D．細胞核是細胞代謝的調(diào)控中心

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市西部四校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項中，經(jīng)過采收后對種群密度影響最嚴重的是（ ）

編號

生態(tài)系統(tǒng)

采收對象

現(xiàn)在生物量

年增長率/%

年采收量

A

馬尾松林

馬尾松

200000m3

2

1000m3

B

淡水湖泊

鯫魚

10000kg

35

3600kg

C

山地

甘草

1000kg

20

300kg

D

灘涂

沙蠶

10000kg

30

500kg

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年閩粵大聯(lián)考高三上第四次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物是一門實驗科學(xué)，某中學(xué)的同學(xué)在高一時用牽牛花做雜交實驗，高二時得到子代，結(jié)果如下表所示：

（1）若四個班的同學(xué)沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則 班和 班對顯隱性的判斷剛好相反．

四個班經(jīng)過交流后，對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：

假說一：花色性狀由三個復(fù)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍色，A+和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性．若該假說正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為

① x ，

② x 兩種情況．

假說二：花色性狀由三個復(fù)等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起時，才會表現(xiàn)為藍色，其它情況均為紅色，A相對于ai、a2為顯性．能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的？ （能/不能）．

（2）將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2．到了高三，統(tǒng)計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測二班F2中的花色比例應(yīng)為 ，而這個推測數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實驗得到的真實數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說 （填“一”或“二”）是對的．同學(xué)們探索牽�；ㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為 法．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)合如圖分析下列說法，正確的是（ ）

A．若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細胞中是否含有結(jié)構(gòu)①

B．若判斷乙是否為植物細胞，并不能僅依據(jù)細胞中是否含有結(jié)構(gòu)②

C．用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細胞甲和細胞乙是否為原核生物

D．根據(jù)細胞中是否含有結(jié)構(gòu)③，可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群

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