重癥肌無(wú)力患者由于體內(nèi)存在某種抗體,該抗體與神經(jīng)-肌肉突觸的受體特異性結(jié)合,使該受體失去功能,最終導(dǎo)致( 。
A、刺激神經(jīng)不能引起肌肉收縮
B、全身出現(xiàn)性過(guò)敏反應(yīng)
C、肌肉對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的反應(yīng)性提高
D、機(jī)體對(duì)病原體的反應(yīng)能力提高
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:神經(jīng)-肌肉突觸和神經(jīng)-神經(jīng)突觸的結(jié)構(gòu)和功能大致相同,由突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙組成.其作用機(jī)理是前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),后膜上的受體接受神經(jīng)遞質(zhì),與之發(fā)生特異性結(jié)合,引起肌肉收縮.
解答: 解:重癥肌無(wú)力屬于自身免疫病,由于體內(nèi)存在的某種抗體與抗體與神經(jīng)-肌肉突觸的受體特異性結(jié)合,使該受體失去功能,所以刺激神經(jīng)不能引起肌肉收縮,肌肉對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的反應(yīng)性減低甚至喪失,但不影響機(jī)體對(duì)病原體的反應(yīng)能力.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題以重癥肌無(wú)力為背景材料,考查突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識(shí)記突觸的結(jié)構(gòu),掌握神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程,再結(jié)合題干信息“該抗體與神經(jīng)-肌肉突觸的受體特異性結(jié)合”答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)一:選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只,實(shí)施切除手術(shù),一段時(shí)間后隨機(jī)等分成四組,分別注射激素及生理鹽水30天,結(jié)果如圖1.
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 

(2)手術(shù)應(yīng)切除
 
.每次注射各激素的量應(yīng)按照
 
來(lái)計(jì)算.
(3)圖1表明胰島素具有
 
的作用,胰島素與生長(zhǎng)激素共同作用的效應(yīng)
 
(小于/等于/大于)它們單獨(dú)作用之和.
實(shí)驗(yàn)二:選取健康大鼠,持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經(jīng),測(cè)定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度,結(jié)果如圖2.
(4)開(kāi)始刺激后,血糖濃度將
 
,原因是
 

(5)圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞分泌.若要證實(shí)該結(jié)論,可在胰島組織中注射
 
,通過(guò)檢測(cè)注射前后期周?chē)褐?div id="wwiadel" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的濃度變化來(lái)確定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的胰島素原含有86個(gè)氨基酸,除含有A鏈和B鏈外,還含有一段C肽.進(jìn)入高爾基體后,由轉(zhuǎn)變酶切去C肽,從而成為有活性的胰島素,此時(shí)的胰島素由兩條鏈組成,共有51個(gè)氨基酸,下列有關(guān)胰島素的說(shuō)法正確的是( 。
A、胰島素是在核糖體上合成的,合成時(shí)脫去了49個(gè)水分子
B、在高溫或重金屬的作用下,胰島素會(huì)由于A或B鏈被切斷而失去活性,此即蛋白質(zhì)的變性失活
C、胰島素的合成,需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和運(yùn)輸,并消耗ATP
D、胰島素基因存在于人體所有體細(xì)胞中,而胰島B細(xì)胞產(chǎn)生胰島素是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、神經(jīng)細(xì)胞膜面積增大有利于細(xì)胞間的信息交流
B、人成熟紅細(xì)胞、蛔蟲(chóng)體細(xì)胞等真核細(xì)胞無(wú)線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
C、睪丸大量合成分泌雄性激素與其細(xì)胞中發(fā)達(dá)的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān)
D、核膜上有核孔,有利于細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)的交換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物小組進(jìn)行無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn),觀察不同礦質(zhì)元素對(duì)南瓜植株生長(zhǎng)發(fā)育的影響.在4組單因素缺素培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中,他們觀察到其中一組的表現(xiàn)為老葉形態(tài)、顏色正常,但幼葉顏色異常,呈黃白色.該組缺乏的元素是( 。
A、KB、PC、MgD、Fe

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

模擬實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中是常用的方法之一,在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)是用來(lái)幫助我們認(rèn)識(shí)和理解基因的分離、隨機(jī)組合與生物性狀之間的數(shù)量關(guān)系的
B、抓取小球前要搖動(dòng)甲、乙小桶,使桶內(nèi)小球充分混勻,目的是維持D:d=1:1
C、小球組合DD、Dd、dd的數(shù)量比應(yīng)接近于1:2:1,在生物雜交過(guò)程中這是由于基因重組的結(jié)果
D、從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看,甲、乙小桶中摸出的D、d數(shù)量基本相等.這可表示在減數(shù)分裂時(shí),D、d等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入兩個(gè)配子中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞中,屬于暫不增殖細(xì)胞的有( 。
A、消化道上皮細(xì)胞B、肝細(xì)胞
C、骨細(xì)胞D、腎細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅楓是一種木本觀賞植物,在生長(zhǎng)季節(jié)葉片呈紅色,下列關(guān)于該植物的敘述,正確的是( 。
A、紅楓葉片不含葉綠素
B、紅楓葉片呈紅色是因?yàn)槲樟思t光
C、紅楓葉片能吸收光能進(jìn)行光合作用
D、液泡中的色素吸收的光能用于光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

優(yōu)生,就是讓每個(gè)家庭生育健康的孩子.下列與優(yōu)生無(wú)關(guān)的措施是(  )
A、適齡結(jié)婚,適齡生育
B、遵守婚姻法,不近親結(jié)婚
C、進(jìn)行遺傳咨詢(xún),做好婚前檢查
D、產(chǎn)前診斷,以確定胎兒性別

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