根據(jù)如圖回答問題:
(1)圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 
;
(2)所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 

(3)所有的生物組成
 

(4)圖中屬于原核生物的是
 
,屬于自養(yǎng)生物的是
 
,含有染色體的是
 

(5)請(qǐng)以細(xì)菌為例,準(zhǔn)確描述生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 

(6)黃雀細(xì)胞的DNA主要存在于
 
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,核酸的種類及主要存在的部位
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)在一定空間范圍內(nèi),植物、動(dòng)物、真菌、微生物群落與其非生命環(huán)境,通過能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)而形成的相互作用、相互依存的動(dòng)態(tài)復(fù)合體.所以圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于生態(tài)系統(tǒng).蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于個(gè)體.所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于種群,所有的生物組成群落.
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)在一定空間范圍內(nèi),植物、動(dòng)物、真菌、微生物群落與其非生命環(huán)境,通過能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)而形成的相互作用、相互依存的動(dòng)態(tài)復(fù)合體;
(2)所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于種群;
(3)所有的生物組成群落;
(4)圖中屬于原核生物的是細(xì)菌,自養(yǎng)生物的是綠色植物,除了細(xì)菌外都含有染色體;
(5)細(xì)菌為單細(xì)胞生物,既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次;
(6)黃雀為真核生物,細(xì)胞中的DNA主要存在于細(xì)胞核中.
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng)    
(2)種群     
(3)群落
(4)細(xì)菌     綠色植物      除細(xì)菌外的所有生物
(5)細(xì)胞和個(gè)體
(6)細(xì)胞核
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)概念,意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面三幅圖展示的是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膸追N方式,據(jù)圖分析,相關(guān)敘述正確是( 。

①圖一中物質(zhì)的運(yùn)輸經(jīng)過了兩層膜,而圖二、圖三中的④⑤沒有通過膜
②圖一中的a、e,圖二,圖三中的④⑤幾種物質(zhì)運(yùn)輸方式都需要消耗ATP
③三幅圖中展示的物質(zhì)運(yùn)輸方式都需要依賴于膜的流動(dòng)性,都涉及膜成分的更新
④圖二中的f可以是乙酰膽堿、抗體或是消化酶.可以是固體,也可以是液體.
⑤圖三中的④是RNA,⑤是蛋白質(zhì).
A、②③④B、②④⑤
C、①②③④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

一批經(jīng)多代種植果實(shí)均為紅色的柿子椒種子被帶上太空,將遨游過太空的柿子椒種子種植后,第一年收獲的柿子椒均為紅色,用收獲的種子再種,第二年發(fā)現(xiàn)有數(shù)株所結(jié)柿子椒均為黃色.
(1)根據(jù)已知,你認(rèn)為嗎?
 
.請(qǐng)簡要說明.
 

(2)能否確定柿子椒果色的顯隱性?
 
請(qǐng)簡要說明推斷過程(設(shè)控制果色的基因?yàn)锳,a)
 

(3)人們?cè)诜N植柿子椒的過程中發(fā)現(xiàn):多年種植的紅色的柿子椒在遇到低溫時(shí),偶爾也會(huì)出現(xiàn)有少數(shù)植株所結(jié)柿子椒為黃色.現(xiàn)有一黃果植株,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的可能的原因是基因突變還是由環(huán)境因素引起的(簡要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命的核心元素是( 。
A、C、H、OB、C
C、C、H、O、N、PD、O

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科目:高中生物 來源: 題型:

由51個(gè)氨基酸形成某蛋白質(zhì)的過程中共脫水43個(gè),則形成的肽鍵數(shù)目、該蛋白質(zhì)含多肽鏈的條數(shù)、該蛋白質(zhì)分子中最少的氨基數(shù)目各是( 。
A、43、3、51
B、60、3、3
C、43、3、48
D、43、8、8

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、水稻主動(dòng)吸收硅需要根細(xì)胞膜上的載體協(xié)助
B、核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的通道
C、核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,只由蛋白質(zhì)組成
D、高等動(dòng)植物細(xì)胞都有但功能不同的細(xì)胞器是高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成各種生物體的細(xì)胞種類繁多,結(jié)構(gòu)與功能各異,除極少數(shù)特化的細(xì)胞外,它們都具有基本共性.下列關(guān)于細(xì)胞共性的敘述中,不正確的是( 。
A、都有以磷脂雙分子層為基本支架的細(xì)胞膜
B、都含有DNA和RNA兩類核酸
C、都有蛋白質(zhì)的“合成機(jī)器”核糖體
D、都有細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素及其類似物在生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、用一定濃度的生長素類似物溶液對(duì)尚未成熟的香蕉進(jìn)行催熟
B、用一定濃度的生長素類似物溶液處理未授粉的番茄花以獲得無子果實(shí)
C、用適宜濃度的赤霉索溶液處理生長期的芹菜,可提高產(chǎn)量
D、摘除棉花的頂芽以促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育,使其多開花、多結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫的敘述,不正確的是( 。
A、特異性免疫與非特異性免疫中均有吞噬細(xì)胞的參與
B、細(xì)胞免疫和體液免疫均由對(duì)抗原的特異性識(shí)別所啟動(dòng)
C、B細(xì)胞的激活信號(hào)可來自于抗原和T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子
D、對(duì)抗原再次免疫時(shí)血清抗體的產(chǎn)生比初次免疫具有更長的延遲期

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