【題目】(8分)為研究赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)(圖1)。實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測(cè)量莖芽長(zhǎng)度,結(jié)果見圖2。請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)本實(shí)驗(yàn)中,用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在____(填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”)原因是____________。

(2)當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后,GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了54%,說明GA3影響莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的方式是____________________________。

(3)從圖2中B組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的______倍、IAA單獨(dú)處理的_______倍,由此可以推測(cè)GA3和IAA在對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用上存在___________的關(guān)系。

【答案】(8分,除標(biāo)明外,每空1分)

(1)莖芽尖端 生長(zhǎng)素在幼嫩組織中具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),因此IAA應(yīng)該加在莖芽尖端(2分)

(2)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)和細(xì)胞分裂(2分)

(3)3.6 18 協(xié)同

【解析】(1)由于生長(zhǎng)素在幼嫩組織中具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),因此IAA應(yīng)該加在莖芽尖端。(2)當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后,GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了54%,說明GA3影響莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的方式是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)和細(xì)胞分裂。(3)從圖2中B組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合時(shí),促進(jìn)作用為13-4=9,GA3單獨(dú)處理時(shí),促進(jìn)作用為6.5-4=2.5,IAA單獨(dú)處理時(shí),促進(jìn)作用為4.5-4=0.5,故兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的9/2.5=3.6(倍),兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是IAA單獨(dú)處理的9/0.5=18(倍);因此可推測(cè)GA3和IAA聯(lián)合處理對(duì)促進(jìn)莖芽生長(zhǎng)的效果都比各自單獨(dú)處理好,因此二者在對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用上存在協(xié)同關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】隨著人類對(duì)免疫系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的深入,免疫學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.注射天花疫苗可使機(jī)體直接得到針對(duì)天花病毒的抗體
B.使用藥物抑制T細(xì)胞的增殖可提高移植器官的成活率
C.用人工標(biāo)記的抗體進(jìn)行檢測(cè)可發(fā)現(xiàn)體內(nèi)存在的抗原
D.制備抗蛇毒毒素血清時(shí)所用的蛇毒是抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲是某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.將該細(xì)胞中各種細(xì)胞器分離,選擇其中三種測(cè)定幾類有機(jī)物的含量,結(jié)果大致如表乙所示(表中數(shù)據(jù)為干重比).下列相關(guān)判斷中,正確的是(

蛋白質(zhì)(%)

脂質(zhì)(%)

核酸(%)

細(xì)胞器A

67

28

微量

細(xì)胞器B

59

40

0

細(xì)胞器C

61

0

39


A.將該細(xì)胞放在清水中可以發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B.該細(xì)胞可能存在于根尖
C.細(xì)胞器B可能是甲圖中的⑦
D.細(xì)胞器C不可能是甲圖中的⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示動(dòng)物,植物細(xì)胞二合一的結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答([]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào),橫上填適當(dāng)內(nèi)容的文字):

(1)該圖是在下看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)組合圖,如果B圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則不應(yīng)該有細(xì)胞器[] . 如若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器(結(jié)構(gòu)),則為細(xì)胞
(2)動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)都存在,但功能不同的細(xì)胞器是[] , 該結(jié)構(gòu)在植物細(xì)胞內(nèi)與[]的形成有關(guān).
(3)夏天插秧時(shí)發(fā)現(xiàn)秧苗萎焉,第二天清晨發(fā)現(xiàn)秧苗又“活”過來(lái)了,該過程與細(xì)胞器[]有關(guān).
(4)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[] , 分裂過程中能量主要由[]提供.
(5)在B細(xì)胞內(nèi)可以同時(shí)進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸而互不干擾,這種現(xiàn)象反映了生物膜系統(tǒng)的功能.
(6)若A為癌細(xì)胞,除細(xì)胞能無(wú)限增殖外,細(xì)胞結(jié)構(gòu)1的成分發(fā)生改變,有的產(chǎn)生兩種物質(zhì).
(7)為獲得純凈的結(jié)構(gòu)1,應(yīng)選取做實(shí)驗(yàn).選用該材料的原因是
A.人的成熟紅細(xì)胞 B.人的口腔上皮細(xì)胞
C.蛙的紅細(xì)胞 D.雞肝研磨液
(8)分離結(jié)構(gòu)1和分離圖中的4,5,9往往用同一種方法,該方法是
(9)若A細(xì)胞是一種靶細(xì)胞,則該細(xì)胞的細(xì)胞膜上接受和識(shí)別信號(hào)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是 , 其化學(xué)本質(zhì)一般是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解,至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型.肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵.下列說法正確的是(

A.圖所示肽鏈肯定由五種氨基酸脫水縮合而成
B.在肽酶P的作用下,經(jīng)過脫水可以形成兩條肽鏈
C.肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂
D.該肽鏈中含有游離的氨基和羧基數(shù)各1個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種毒素抑制細(xì)胞有氧呼吸,該毒素?fù)p傷了( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B.線粒體
C.高爾基體
D.中心體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖,回答下列問題:

(1)該化合物是由個(gè)種氨基酸分子失去個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做 , 該化合物稱為
(2)圖中表示R基的字母是 , 表示肽鍵的字母是
(3)該化合物中有個(gè)氨基和個(gè)羧基.
(4)若氨基酸中存在S元素,則該元素應(yīng)存在基中.
(5)該多肽的分子質(zhì)量與組成它的氨基酸分子質(zhì)量總和相比,減少了 . 若氨基酸平均分子質(zhì)量為128,則該多肽的分子質(zhì)量為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖.圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,X、Y代表激素名稱.下列敘述不正確的是

A. 圖Ⅰ中,紅細(xì)胞通過協(xié)助擴(kuò)散吸收血糖進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2

B. 某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,則會(huì)引起圖Ⅰ中A液增多

C. 地方性甲狀腺腫大與圖Ⅱ中Y激素分泌過量有關(guān)

D. 圖Ⅱ中甲既是神經(jīng)系統(tǒng)的一部分,又能分泌激素,還能受激素調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪一類細(xì)胞不參與人體對(duì)抗病原體感染的非特異性防衛(wèi)

A巨噬細(xì)胞 B淋巴細(xì)胞

C中性粒細(xì)胞 D皮膚表層死細(xì)胞

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