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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然雜交 | B、基因突變 |
C、基因重組 | D、染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:2 | B、2:1 |
C、3:1 | D、1:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有性生殖的出現(xiàn),增加了生物的變異,加快了進化的速度 |
B、雙受精有利于種子貯存營養(yǎng),這是被子植物占優(yōu)勢的原因之一 |
C、脊椎動物的胚胎發(fā)育中都有羊膜,說明其生殖過程沒有脫離水環(huán)境的限制 |
D、胎生動物的卵細胞比卵生動物的小,胚胎發(fā)育的營養(yǎng)主要來自母體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
CGG重復次數(shù)(n) | n<50 | n≈150 | n≈260 | n≈500 |
F基因的mRNA(分子數(shù)/細胞) | 50 | 50 | 50 | 50 |
F基因編碼的蛋白質(zhì)(分子數(shù)/細胞) | 1000 | 400 | 120 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大棚內(nèi)夜間的溫度高,不利于植物有機物積累 |
B、晴朗的中午,農(nóng)民將塑料大棚開口,提高了棚內(nèi)CO2的濃度 |
C、大棚內(nèi)種植蔬菜不需要利用生物技術(shù)防治病蟲害 |
D、施農(nóng)家肥既有利于提高土壤肥力,又提高了棚內(nèi)CO2的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組可導致多種等位基因的產(chǎn)生,從而提高遺傳多樣性 |
B、生物入侵可增加生物種類,從而提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
C、森林能夠涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等,這能體現(xiàn)生物多樣性的直接價值 |
D、就地保護可保護生物及其生境,是最有效的保護生物多樣性的措施 |
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