7．一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括（　　）
A．全部的食物鏈和食物網(wǎng)
B．非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和食物網(wǎng)
D．生態(tài)系統(tǒng)的成分，食物鏈和食物網(wǎng)

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）
1、組成成分：（1）非生物的物質(zhì)和能量（無機(jī)環(huán)境）；（2）生產(chǎn)者；（3）消費(fèi)者；（4）分解者．
2、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
（1）食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系．
（2）食物網(wǎng)：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此交錯(cuò)連結(jié)的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)關(guān)系．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物成分）和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，其中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，只要考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．需要注意的是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．關(guān)于人體神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射
B．體溫受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)
C．飲水不足會(huì)引起垂體后葉釋放抗利尿激素
D．甲狀腺激素不會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，采用的物質(zhì)標(biāo)記技術(shù)相同的一組是（　�。�
①魯賓和卡門實(shí)驗(yàn)證明光合作用所釋放的氧氣來自于水
②人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
③卡爾文用14C標(biāo)記CO2發(fā)現(xiàn)光合作用過程中C的轉(zhuǎn)移途經(jīng)
④用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，觀察核酸的分布．
A．①②B．①③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．如圖為某溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的示意圖．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．載體①和②是細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)
B．載體②逆濃度轉(zhuǎn)運(yùn)溶質(zhì)分子
C．載體①轉(zhuǎn)運(yùn)溶質(zhì)分子不消耗能量
D．該溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某種綠藻由單列細(xì)胞組成，有較大的葉綠體、液泡無色．研究人員為探究該種綠藻細(xì)胞液的濃度大小，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①配制不同濃度的蔗糖溶液．
②制作該藻類的臨時(shí)裝片，并用光學(xué)顯微鏡觀察．
③將該藻類臨時(shí)裝片中的清水換成不同濃度的蔗糖溶液．
④觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果如下表（“-”表示不能發(fā)生，“+”表示能發(fā)生，“+”越多表示質(zhì)壁分離程度越大）．
蔗糖濃度/g•mL-10.200.250.300.350.400.450.500.55
質(zhì)壁分離程度----+++++++++
回答下列問題：
（1）選用該藻類作為實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)之一是原生質(zhì)層呈綠色，便于觀察．其原生質(zhì)層的選擇透過性取決于細(xì)胞膜和液泡膜．
（2）步驟②中，為了防止產(chǎn)生氣泡，蓋蓋玻片的正確方法是先將蓋玻片的一側(cè)與水滴接觸，然后輕輕放平．要將視野右上方的細(xì)胞移到中央，應(yīng)將裝片向右上方（方向）移動(dòng)．步驟④中觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，這是該藻類細(xì)胞通過滲透作用失水的結(jié)果．
（3）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)，該藻類細(xì)胞的細(xì)胞液濃度在0.35～0.40g•mL-1之間．
（4）某同學(xué)換用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在沒有將KNO3溶液置換成清水的情況下，質(zhì)壁分離的細(xì)胞發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象．在此過程中，相關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有自由（簡(jiǎn)單）擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能的描述是（　�。�
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝敗葉中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜
④根瘤菌將大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無機(jī)含氮化合物被植物利用，最后重新回到無機(jī)環(huán)境．
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．已知某雙鏈DNA分子中，G與C之和占全部堿基總數(shù)的36%，其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的31%和19%，則在它的互補(bǔ)鏈中，T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的（　�。�
A．33%和17%B．34%和16%C．16%和34%D．32%和18%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于桑椹胚和囊胚的比較，以下說法不正確的是（　�。�
A．囊胚期細(xì)胞分化是由于遺傳物質(zhì)突變引起的
B．囊胚期的細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化，但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變
C．桑椹胚的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能基本相同
D．囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞差異不是復(fù)制水平上的差異而是轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位依次是（　�。�
A．核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞B．糖類、蛋白質(zhì)、細(xì)胞
C．蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞D．核酸、糖類、細(xì)胞

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