如圖表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度和CO2濃度的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)除圖中因素外,你認(rèn)為影響光合作用速率的因素還有
 
(答出一種即可).
(2)M點(diǎn)時(shí),該植物合成ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
,請(qǐng)寫(xiě)出發(fā)生在氧氣充足條件下的該生理作用的化學(xué)反應(yīng)式:
 
.N點(diǎn)時(shí)該植物光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)零.
(3)假如該植物是陰生植物,則陽(yáng)生植物的N點(diǎn)、R點(diǎn)將怎樣移動(dòng):N點(diǎn)
 
,R點(diǎn)
 

(4)圖中能代表總光合作用速率的線段是
 
(用字母表示).
(5)若要通過(guò)人工照明來(lái)維持該植物的生長(zhǎng),最好使光照強(qiáng)度保持在圖中的
 
 點(diǎn).
(6)M點(diǎn)和R點(diǎn)比較
 
點(diǎn)在
 
階段產(chǎn)生的ATP更多.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:M點(diǎn)無(wú)光照只進(jìn)行呼吸作用,氧氣充足時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸,N點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),呼吸作用與光合作用相等,Q點(diǎn)為光飽和點(diǎn),光合速率達(dá)到最大并趨于穩(wěn)定,呼吸作用強(qiáng)度可表示為OM,凈光合速率可表示為QR,總光合速率可表示為RS,P點(diǎn)光合速率增加最快,X、Y、Z分別是除光照外不同影響因素下的光照強(qiáng)度.
解答: 解:(1)影響光合作用速率的因素除光照強(qiáng)度外還有溫度、礦質(zhì)元素、水分、光質(zhì)等.
(2)M點(diǎn)無(wú)光照,植物只進(jìn)行呼吸作用,合成ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,氧氣充足條件下進(jìn)行有氧呼吸,反應(yīng)式為:
C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量. N點(diǎn)時(shí)該植物凈光合作用速率為0,但光合速率大于0.  
(3)陽(yáng)生植物達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)所需的光照強(qiáng)度更強(qiáng),達(dá)到光飽和點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度和光合速率更大,所以的N點(diǎn)向右移、R點(diǎn)向右上方移.
(4)總光合速率=經(jīng)光合速率+呼吸速率=RQ+QS=RS.
(5)若要通過(guò)人工照明來(lái)維持該植物的生長(zhǎng),最好使光照強(qiáng)度保持在光飽和點(diǎn)即Q點(diǎn).
(6)從圖中可以看出R點(diǎn)的光合作用速率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于M點(diǎn)的呼吸速率,光合作用產(chǎn)生ATP的階段是光反應(yīng)階段.
故答案為;
(1)溫度(或礦質(zhì)元素、水分、光質(zhì))
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體         C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量          大于
(3)右移        右上移
(4)RS         
(5)Q          
(6)R      光反應(yīng)
點(diǎn)評(píng):考查影響光合作用的環(huán)境因素,分析好題圖是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于圖示的說(shuō)法不正確的是(  )
A、該圖表示體液免疫過(guò)程
B、細(xì)菌、病毒都可能成為1
C、丁可保持對(duì)1的記憶功能
D、與2的產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述,正確的有( 。
A、標(biāo)本染色較深,觀察時(shí)可選用凹面反光鏡和調(diào)大光圈
B、顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像的面積或體積的放大倍數(shù)
C、若要換用高倍物鏡觀察,需先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本
D、顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像,若在視野中看到細(xì)胞質(zhì)順時(shí)針流動(dòng),則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)是逆時(shí)針流動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

SOD是一種抗氧化酶,它能催化02-形成H2O2,增強(qiáng)植物的抗逆性.圖為培育農(nóng)作物新品種的一種方式.

以下敘述正確的是( 。
A、①過(guò)程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛?xì)胞
B、②、③分別表示脫分化、再分化過(guò)程,均無(wú)需嚴(yán)格的無(wú)菌操作就可以完成
C、SOD催化02-形成H2O2的機(jī)制是為該反應(yīng)提供能量
D、該育種方式利用了細(xì)胞工程和基因工程,能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組為探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):將8株長(zhǎng)勢(shì)和生理狀況基本相同的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉透明容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)定密閉容器中的二氧化碳含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表.
組      別12345678
溫   度(℃)1010202030304040
光照強(qiáng)度(LX)10000100001000010000
開(kāi)始時(shí)CO2量(單位)5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量(單位)4.55.13.55.41.95.92.05.8
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)第1、3、5、7組構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,其中的自變量是
 
,需控制的無(wú)關(guān)變量是
 

(2)第2、4、6、8組構(gòu)成了另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,該實(shí)驗(yàn)組合是為了研究
 

(3)若在第5組實(shí)驗(yàn)中突然停止光照,則葉綠體內(nèi)的RuBP的含量變化為
 

(4)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖中繪制出不同實(shí)驗(yàn)條件(表中所示實(shí)驗(yàn)條件)下天竺葵的呼吸作用速率變化曲線圖和真正光合作用速率變化曲線圖(請(qǐng)?jiān)跈M坐標(biāo)上注明所表示的變量和具體數(shù)值).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)一:選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只,實(shí)施切除手術(shù),一段時(shí)間后隨機(jī)分組,并分別注射激素及生理鹽水30d,結(jié)果如圖1.
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)一應(yīng)該隨機(jī)等分成組,手術(shù)應(yīng)切除
 

(3)圖1表明胰島素具有
 
的作用.
實(shí)驗(yàn)二:選取健康大鼠,持續(xù)電刺激支配其胰島的有關(guān)神經(jīng),測(cè)定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度,結(jié)果如圖2.
(4)開(kāi)始刺激后,血糖濃度將
 

(5)圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制細(xì)胞分泌.若要證明該結(jié)論,可以通過(guò)設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明,大致實(shí)驗(yàn)思路是:注射
 
,通過(guò)檢測(cè)的濃度變化來(lái)確定
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,高莖與矮莖雜交,F(xiàn)2中高莖和矮莖的比為787:277,上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)的根本原因是( 。
A、F1產(chǎn)生配子時(shí),顯性遺傳因子和隱性遺傳因子彼此分離且其比例為1:1.
B、雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
C、顯性遺傳因子對(duì)隱性遺傳因子有顯性作用
D、F1自交,后代出現(xiàn)性狀分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列表述正確的是( 。
A、在減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B、玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體,經(jīng)減數(shù)分裂后,卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對(duì)
C、每個(gè)原始生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后都形成4個(gè)成熟生殖細(xì)胞
D、一個(gè)卵細(xì)胞可以與多個(gè)精子結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)的手指性狀中,食指長(zhǎng)于無(wú)名指為長(zhǎng)食指,反之為短食指,該相對(duì)性狀由常染色體上一對(duì)等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示長(zhǎng)食指基因).這對(duì)等位基因的表達(dá)受性激素影響,TS在男性為顯性,TS在女性為隱性.若一對(duì)夫婦均為短食指,所生孩子既有長(zhǎng)食指又有短食指,則該夫婦再生一孩子是長(zhǎng)食指的概率和性別分別為( 。
A、
1
3
 男
B、
1
4
 女
C、
1
2
 女
D、
1
4
 男

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同步練習(xí)冊(cè)答案