A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用性引誘劑誘捕某害蟲的雄蟲,主要通過提高害蟲的死亡率來降低種群密度 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)能夠有效的提高被保護(hù)動物的環(huán)境容納量 | |
C. | 人工設(shè)計(jì)的立體農(nóng)業(yè)能夠有效提高光能利用率 | |
D. | 利用農(nóng)作物秸稈漚肥施給農(nóng)作物,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)的循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖分 | B. | 纖維素 | C. | 含氮有機(jī)物 | D. | 維生素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)采取了假說一演繹法,也使用了顯微觀察法 | |
B. | 摩爾根證明基因在染色體上既使用了模型建構(gòu)法,也使用了概念圖法 | |
C. | 薩頓推測基因在染色體上運(yùn)用了類比推理法,也使用了歸納總結(jié)法 | |
D. | 赫爾希和蔡斯證明DNA是遺傳物質(zhì)時,運(yùn)用了同位素標(biāo)記法,也使用了系統(tǒng)分析法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 | |
B. | 產(chǎn)生原來沒有的新基因,進(jìn)而產(chǎn)生新性狀 | |
C. | 是生物變異的重要來源 | |
D. | 不會發(fā)生在原核生物中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “物質(zhì)循環(huán)再生”是“無廢棄物農(nóng)業(yè)”遵循的主要生態(tài)學(xué)原理 | |
B. | 施用有機(jī)肥能為作物提供更多的營養(yǎng)物質(zhì)和能量 | |
C. | 從資源化、無害化角度分析,途徑②、③優(yōu)于④ | |
D. | 通過蚯蚓、沼氣池中的微生物等分解者能有效地促進(jìn)系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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