某生態(tài)學(xué)家對某水生生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動情況調(diào)查后,得到了如圖所示的食物網(wǎng)和表中的能量數(shù)據(jù),請分析回答:
生物類群同化的能量(102千焦/m2/年
浮游植物8100
浮游動物600
雙翅目幼蟲120
搖蚊幼蟲900
太陽魚210
鱸魚30
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈
 
條,雙翅目幼蟲和太陽魚的種間關(guān)系是
 

(2)浮游植物同化的能量,除了一部分流向下一營養(yǎng)級外,還有的去向有
 

(3)能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為
 

(4)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的產(chǎn)量將
 
,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性將
 

(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開辦了一個采礦場,土體、土壤和植被遭到嚴(yán)重的破壞,采礦中的混濁黏土水排放到該水域生態(tài)系統(tǒng)中.經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),水中的含氧量大幅度下降,原因是
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:從圖中分析可知,該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈,分別是:浮游植物→搖蚊幼蟲→太陽魚→鱸魚、浮游植物→浮游動物→太陽魚→鱸魚、浮游植物→浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚→鱸魚.生態(tài)系統(tǒng)中能量的來源:①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量.
能量去路:①自身呼吸消耗;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用的能量.
消費(fèi)者同化能量=呼吸消耗+分解者分解利用+下一營養(yǎng)級同化+未被利用.
解答: 解:(1)從圖中分析可知,該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈.從這條食物鏈中浮游植物→浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚→鱸魚可看出雙翅目幼蟲和太陽魚的關(guān)系是捕食,從這兩條食物鏈浮游植物→浮游動物→太陽魚→鱸魚、浮游植物→浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚→鱸魚中,雙翅目幼蟲和太陽魚都以浮游動物為食,因此雙翅目幼蟲和太陽魚又存競爭關(guān)系. 總的來說,雙翅目幼蟲和太陽魚的關(guān)系是競爭和捕食.
(2)浮游植物是生產(chǎn)者,其同化的能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能.能量去路:①自身呼吸消耗;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用的能量.因此浮游植物同化的能量,除了一部分流向下一營養(yǎng)級外,還有的去向有自身呼吸釋放、流向分解者、未被利用.
(3)第一營養(yǎng)級生物是浮游植物,其同化的能量是8100×102千焦/m2/年,第二營養(yǎng)級的生物是浮游動物和搖蚊幼蟲,其同化的能量是(600+900)×102千焦/m2/年,因此第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為=
(600+900)×  102千焦/m2/年
8100×102千焦/m2/年
=18.52%.
(4)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的營養(yǎng)級由原先的第四、第五營養(yǎng)級變成只占第四營養(yǎng)級,則此時傳遞到鱸魚的總能量增多,故鱸魚產(chǎn)量將增加,但生物種類減少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得簡單了,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下降.
(5)解該題要注意抓住題干信息“采礦中的混濁黏土排放到該水域生態(tài)系統(tǒng)中”,尤其“混濁”認(rèn)真思考,水變渾濁之后,影響了透光,妨礙了浮游植物的光合作用,使氧氣的釋放量減少.
故答案為:
(1)3  捕食和競爭
(2)自身呼吸釋放、流向分解者、未被利用
(3)18.52%
(4)增加  下降
(5)水變渾濁,妨礙了浮游植物的光合作用,使氧氣的釋放量減少
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)成分和功能的了解,解題時一定要注意每個營養(yǎng)級生物不止一個.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2011年中國最大的生態(tài)災(zāi)難,不是山洪暴發(fā),也不是旱災(zāi),而是美國白蛾的入侵,給我們國家的森林植被帶來了毀滅性災(zāi)難.面對入侵的外來物種,我們應(yīng)該采取的最佳措施是( 。
A、農(nóng)藥滅蟲
B、進(jìn)行生物防治
C、在國際法庭上控訴美國
D、加強(qiáng)海關(guān)檢疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示哺乳動物的某些生理活動的調(diào)節(jié),據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)胰島細(xì)胞分泌的激素甲即
 
可以使血糖含量降低,激素乙即
 
可以使血糖含量升高,因此激素甲與激素乙在生理作用方面的關(guān)系為
 

(2)激素丙是
 
.當(dāng)血液中的激素丙含量高到一定程度時,會抑制C和A分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使激素丙分泌減少,這種調(diào)節(jié)方式叫做
 

(3)激素丁的作用原理是促進(jìn)腎小管和集合管對水的
 

(4)飲水不足或吃食物過咸,會引起渴覺,機(jī)體會進(jìn)行水平衡調(diào)節(jié),水平衡調(diào)節(jié)中樞位于圖中
 
,其名稱是
 
.請寫出渴覺形成的完整過程(用箭頭和文字表示):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分.某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖1所示.

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的基石是圖中的
 
,為了調(diào)查其種群密度,取樣時要注意
 

(2)若去除戊,且丁的數(shù)量不變,則草原容納量的數(shù)量會
 

(3)若某種外來生物入侵該區(qū),其數(shù)量變化如圖2所示,則該生物第二十年出生率
 
(填“大于”,“小于”,“等于”)死亡率,該外來生物增長曲線呈
 
型.
(4)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少,一段時間后又恢復(fù)到原來水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,其基礎(chǔ)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動方向.圖乙為某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率變化曲線.

(l)圖甲中各種組成成分,通過
 
緊密聯(lián)系,形成一個統(tǒng)一的整體.
(2)分析A→D和C→E過程中碳流動形式的不同點(diǎn)
 

(3)草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,后者抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng).原因是
 

(4)乙圖中P點(diǎn)時該種群的年齡組成類型是
 

(5)圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(6)若乙圖表示的是生產(chǎn)者且在t1時固定的太陽能為4000KJ,則最終該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費(fèi)者最多可得到能量
 
KJ.根據(jù)環(huán)境容納量的概念,請對草原的合理放牧提出建議:
 

(7)箭頭表示能量流動方向,在圖丙中補(bǔ)充完整甲圖所示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的模型圖.(補(bǔ)充必要的箭頭、方框內(nèi)填寫字母)

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科目:高中生物 來源: 題型:

白皮甜粒玉米是人們喜愛的食品.已知D和d分別控制玉米的白果皮和黃果皮,R和r分別控制非甜性和甜性,且兩對基因分別位于兩對同源染色體上.現(xiàn)有兩個純合的玉米品種甲(DDRR)和乙(ddrr).圖中圖一表示甲與乙雜交及后代自交選育純合的白皮甜玉米的示意圖,請分析回答:
(1)玉米是雌雄同株的單性花植物.為保證雜交率和雜交的成功,需對甲、乙植株的
 
花進(jìn)行套袋處理,其目的是
 

(2)圖二中的1與2、3與4表示兩對同源染色體.若控制玉米果皮的顏色和甜度的基因分別位于1與2、3與4染色體上,請?jiān)趫D中標(biāo)出F1個體體細(xì)胞中的基因分布關(guān)系(要求標(biāo)在答題卡的繪圖區(qū)).
(3)第一年收獲的F1玉米種子的表現(xiàn)型是
 
. 第二年收獲的F2種子中,表現(xiàn)為白色甜粒玉米的概率是
 

(4)若利用現(xiàn)有甲、乙兩品種通過單倍體育種技術(shù)獲得符合需要的能穩(wěn)定遺傳的品種,可明顯縮短育種年限,該育種方法在第二年所進(jìn)行的操作步驟是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Tay-Sachs病是一種基因病,可能是由于基因突變從而產(chǎn)生異常酶引起的.下列表格為正常酶和異常酶的部分氨基酸序列.根據(jù)題干信息,推斷異常酶的mRNA不同于正常酶的mRNA原因是( 。
密碼子位置
酶種類
4 5 6 7
正常酶 蘇氨酸(ACU) 絲氨酸(UCU) 纈氨酸(CUU) 谷氨酸(CAG)
異常酶 蘇氨酸(ACU) 絡(luò)氨酸(UAC) 絲氨酸(UCU) 纈氨酸(CUU)
A、第5個密碼子前插入UAC
B、第5個密碼子中插入堿基A
C、第6個密碼子前UCU被刪除
D、第7個密碼子中的C被G替代

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞間某種信息交流的方式,有關(guān)說法不正確的是( 。
A、圖中a可能表示某種信號分子,b表示受體
B、圖中甲可表示分泌細(xì)胞,圖中乙表示靶細(xì)胞
C、此圖示反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能
D、此圖示能表明細(xì)胞膜可以促進(jìn)a物質(zhì)的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗(yàn)證“甲狀腺激素具有促進(jìn)幼年動物發(fā)育”的作用,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進(jìn)行觀察.作為對照,他們還應(yīng)該(  )
A、用一只成年的家兔做同樣的實(shí)驗(yàn)
B、用一只幼年家兔外源補(bǔ)充甲狀腺激素并在相同環(huán)境中觀察
C、用一只相似的幼年家兔在頸部切開傷口并縫合,在相同的環(huán)境中觀察
D、用一只幼年家兔做相同處理后,外源補(bǔ)充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察

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同步練習(xí)冊答案