分析 分析甲圖:圖甲表示稻-魚-蛙農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化,與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生和能量的多級利用,并減少了農(nóng)藥、化肥的使用,減輕了環(huán)境污染.
分析乙圖:圖乙表示普通稻田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化,該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類單一,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,抵抗力穩(wěn)定性較低.
解答 解:(1)廢棄農(nóng)田上進(jìn)行的演替屬于次生演替.一般地說,農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生物種類單一,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,抵抗力穩(wěn)定性較低.由于甲生態(tài)系統(tǒng)生物種類較多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自動調(diào)節(jié)能力較大,故甲和乙兩個生態(tài)系統(tǒng)相比較,甲的抵抗力穩(wěn)定性更強.
(2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量,各種生物所需的有機(jī)物都依賴于綠色植物的光合作用,生命活動所需的能量歸根到底都來自太陽光能.
(3)作為消費者,在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(4)從能量流動的角度,設(shè)置生態(tài)農(nóng)業(yè)的目的是調(diào)整能量流動的關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(5)由于甲生態(tài)系統(tǒng)引入害蟲天敵--蛙,有效控制了害蟲數(shù)量,因而不需要經(jīng)常使用農(nóng)藥.
(6)蚯蚓屬于分解者,不是食物鏈的組成成分.
(7)利用沼氣燃燒為雞舍延長照明時間,提高產(chǎn)蛋率,這里的光照屬于物理信息;利用性外激素誘捕果園中的害蟲,這里的性外激素屬于化學(xué)信息.這些實例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用.
故答案為:
(1)次生演替 抵抗力
(2)太陽(太陽光能)
(3)物質(zhì)循環(huán)
(4)持續(xù)高效
(5)引入害蟲天敵--蛙,有效控制了害蟲數(shù)量
(6)×
(7)信息傳遞
點評 本題結(jié)合稻-魚-蛙農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和普通稻田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化示意圖,考查綜合考查群落演替、生態(tài)系統(tǒng)額穩(wěn)定性、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)農(nóng)業(yè)等知識,要求考生熟記相關(guān)知識點,能理論聯(lián)系實際,運用所學(xué)的知識解決生活中的生物學(xué)問題;還要求考生認(rèn)真審圖,比較生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè),意識到生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
番茄為雌雄同株植物,抗。℉)對感。╤)完全顯性,晚熟(R)對早熟(r)完全顯性,兩對性狀獨立遺傳。下圖表示番茄植株(HhRr)作為實驗材料培育新品種的途徑,請據(jù)圖分析回答。
(1)途徑1、4依據(jù)的遺傳學(xué)原理分別是 、 。
(2)通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應(yīng)用了 技術(shù),該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是 。
(3)通過途徑2獲得新品種的育種方法是 ;需要適宜濃度的秋水仙素處理幼苗,為什么不能處理該幼苗形成的萌發(fā)種子? 。
(4)A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為_________,C的基因型是 ,種植C,待其開花后取其花粉進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),培養(yǎng)所得植株中表現(xiàn)為早熟抗病性狀的植株所占比例為 ,早熟抗病的植株中純合子和雜合子比例為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管編號 | 試管Ⅰ | 試管Ⅱ | 試管Ⅲ |
溫度 | 60℃ | 40℃ | 40℃ |
淀粉酶 | 1mL | 1mL | 1mL |
淀粉 | 1mL | 1mL | 1mL |
A. | 此種淀粉酶在作用40min后便會失去活性 | |
B. | 在60℃的環(huán)境中此種淀粉酶已失去活性 | |
C. | 此種淀粉酶在中性環(huán)境中的催化效率比偏堿性中的高 | |
D. | 物質(zhì)甲對試管Ⅲ中淀粉酶活性的促進(jìn)作用大于試管Ⅱ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 簡單擴(kuò)散 | B. | 易化擴(kuò)散 | C. | 主動運輸 | D. | 非跨膜運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 年齡組成能反映種群數(shù)量變化趨勢 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量 | |
C. | 火災(zāi)后森林中群落的演替屬于次生演替 | |
D. | 種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
特征 | 細(xì)胞Ⅰ | 細(xì)胞Ⅱ |
細(xì)胞壁 | 有 | 有 |
核糖體 | 有 | 有 |
成形的細(xì)胞核 | 無 | 有 |
光合作用 | 有 | 無 |
細(xì)胞呼吸 | 有 | 有 |
A. | 細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞,可能是藍(lán)細(xì)菌 | |
B. | 細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是植物的根尖細(xì)胞 | |
C. | 兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的組成成分 | |
D. | 細(xì)胞Ⅰ沒有線粒體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
某人在瓊脂固體培養(yǎng)基上利用肺炎雙球菌做了系列實驗,實驗結(jié)果如下圖所示。相關(guān)敘述不正確的是( )
A.該實驗?zāi)軌蜃C明加熱殺死的S型菌體內(nèi)有某種物質(zhì)仍然具有生理活性
B.該實驗證明了S型菌體內(nèi)的DNA是遺傳物質(zhì)
C.第1、2、3組實驗是該實驗的對照組
D.第3組與第4組進(jìn)行對照可說明,加熱殺死的S型菌體內(nèi)有某種物質(zhì)能使正常R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色單體數(shù)、染色體數(shù)、DNA分子 | B. | 染色體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色單體數(shù) | ||
C. | DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)、染色體數(shù) | D. | DNA分子數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù) |
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