用秋水仙素處理單倍體的幼苗，其長大的植株肯定是( )


  1. A.
    單倍體
  2. B.
    二倍體
  3. C.
    多倍體
  4. D.
    純合體
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年遼寧錦州市高二上期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說法，正確的是

A．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B．在三倍體無子西瓜的育種過程中，用四倍體西瓜作母本，用二倍體西瓜作父本，得到的種子細(xì)胞中含有三個染色體組

C．兩個種群間的隔離一旦形成，這兩個不同種群的個體之間就不能進(jìn)行交配，或者即使能交配，也不能產(chǎn)生可育后代

D．突變能為生物進(jìn)化提供原材料，但不包括染色體數(shù)目的變異，因?yàn)樵撨^程并沒有新的基因產(chǎn)生

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年浙江省杭州市高三第二次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷 題型：綜合題

紫羅 蘭花瓣的單瓣與重瓣是由常染色體上一對等位基因（D、d）控制的相對性狀。研究人員進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：讓單瓣紫羅蘭自交得F1，再從Fl 中選擇單瓣紫羅蘭繼續(xù)自交得F2，一直自交多代，但發(fā)現(xiàn)每一代中總會出現(xiàn)約50％的單瓣紫羅蘭和50％的重瓣紫羅蘭，且所有的重瓣紫羅蘭都不育（雌蕊、雄蕊發(fā)育不完善）。

實(shí)驗(yàn)二：取實(shí)驗(yàn)一 F1中單瓣紫羅蘭的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，用秋水仙素處理單倍體幼苗，獲得的正常植株全部表現(xiàn)為重瓣性狀。請回答：

（l）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，紫羅蘭的花瓣中           為顯性性狀， F1中重瓣紫羅蘭的基因型為      。

（2）請推測：出現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是等位基因（D、d）所在染色體發(fā)生部分缺失，染色體缺失的     （填“花粉”、“雌配子”）致死，而染色體缺失的      （填“花粉”、“雌配子”）可育。下圖是 F1中單瓣紫羅蘭減數(shù)第一次分裂前期細(xì)胞中四分體的構(gòu)象，請在下面的染色體上標(biāo)出基因組成。

（3）若D、d表示基因位于正常染色體上， D—、 d—表示基因位于缺失染色體上，請寫出F1中選擇的單瓣紫羅蘭自交得F2的遺傳圖解（要求寫出F1的雌、雄配子及比例）。

（4）將紫羅蘭體細(xì)胞分裂中期染色體加溫或用蛋白水解酶稍加處理，用吉姆薩氏染色，染色體上即出現(xiàn)橫帶，稱為G帶（富含A—T序列的核苷酸片段）；如將染色體用熱堿溶液處理，再做吉姆薩氏染色，染色體上就出現(xiàn)另一套橫帶，稱為R帶（富含G—C序列的核苷酸片段）。一般情況下，對于堿基對數(shù)量相同的兩條染色體而言，          （填“G帶”、“R帶”）更豐富的那條具有更高的熱穩(wěn)定性�；蛲蛔円话�    （填“會”、“不會”）改變?nèi)旧w的帶型。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆福建省漳州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)染色體變異的表述正確的是                                                                                                     

       A．體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體就是二倍體

       B．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體

       C．體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體，叫做單倍體

       D．人工誘導(dǎo)多倍體的方法很多，目前最常用的方法是用低溫處理萌發(fā)的種子

 

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科目：高中生物 來源：2010年甘肅省嘉峪關(guān)市高二下學(xué)期期中考試（文科）生物卷 題型：選擇題

用秋水仙素處理單倍體植株后，得到的一定是：

A．二倍體   B．多倍體   C．純合子   D．雜合子

 

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科目：高中生物 來源：2010年天津市業(yè)水平考試模擬卷（生物） 題型：選擇題

在育種上，用秋水仙素處理單倍體植株的幼苗，是為了獲得

A．純合子         B．多倍體          C．雜合子           D．二倍體

 

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