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14．下面是光學顯微鏡觀察植物葉表皮氣孔時的幾個操作步驟．要把顯微鏡視野下的圖象從如圖中的甲轉為乙，規(guī)范的操作步驟為（　�。�
①移動載玻片    ②調大光圈（或改用凹面鏡）③轉動轉換器    ④轉動細準焦螺旋    ⑤轉動粗準焦螺旋．
A．①③②⑤④B．②③④①C．①③②④D．③②①⑤

分析 高倍顯微鏡的使用方法是：低倍物鏡找到清晰的物象→移動裝片將物象移至視野中央→轉動轉換器換用高倍物鏡→調節(jié)光圈和反光鏡使視野亮度適宜→調節(jié)細準焦螺旋使物象清晰．

解答 解：分析題圖可知，甲是低倍物鏡下的圖象，乙是高倍物鏡下的圖象，低倍鏡下物象偏左下方，因此在換用高倍物鏡前應向左下方移動裝片，將視野移至視野中央，然后轉動轉換器換用高倍物鏡，換用大光圈和凹面鏡，使視野變亮，最后調節(jié)細準焦螺旋使物象清晰．
故選：C．

點評 本題旨在考查學生對高倍顯微鏡使用方法的熟練掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于細胞內化合物的敘述中，正確的是（　�。�
A．纖維素是細菌細胞壁的主要成分，它的基本組成單位是葡萄糖
B．一切生命活動都離不開蛋白質，蛋白質是生命活動的主要承擔者
C．DNA是一切生物的遺傳物質，它的基本組成單位是脫氧核苷酸
D．膽固醇是生物膜的主要成分，它還能參與血液中脂質的運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．橘皮精油的提取操作流程是（　　）
A．石灰水浸泡→漂洗→過濾→靜置→壓榨→靜置→再次過濾→橘皮油
B．石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過濾→靜置→再次過濾→靜置→橘皮油
C．石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過濾→靜置→再次過濾→橘皮油
D．石灰水浸泡→漂洗→過濾→壓榨→靜置→再次過濾→橘皮油

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖甲示縮手反射相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖．據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結構是感受器，乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經元的細胞體或樹突膜．
（2）[③]的名稱是突觸小泡，直接參與③形成的細胞器高爾基體．縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是遞質．
（3）突觸后膜上的“受體”與相應神經遞質結合，引起B(yǎng)細胞產生興奮或抑制，使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化．在神經纖維未受刺激時，該處細胞膜膜內（填內或外）為負電位．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示綠色植物體內某些代謝過程中物質的變化，a、b、c為代謝過程．以下表述正確的是（　�。�
A．a中產生的O2，參與c中第二階段的反應
B．b在葉綠體囊狀結構上進行
C．a中吸收紅光的物質都是含鎂的有機分子
D．X代表的物質從葉綠體的基質移向葉綠體的基粒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．在20世紀50年代，酶已經大規(guī)模地應用于各個生產領域，到了70年代又發(fā)明了固定化酶與固定化細胞的技術．
（1）在實際生產中，固定化酶技術的優(yōu)點是酶既容易與反應物接觸，又容易與產物分離，固定在載體上的酶能反復利用．與固定化酶技術相比，固定化細胞固定的是多酶系統(tǒng)（或一系列酶、多種酶）．
（2）制備固定化酵母細胞，常用的固定化材料是海藻酸鈉，使用了圖中方法[③]包埋法（填出號碼與名稱）

（3）制作固定化酵母細胞時，充分混合均勻的酵母細胞溶液可在飽和CaCl2溶液中形成凝膠珠，在海藻酸鈉熔化的過程中注意事項是，部分同學實驗制得的凝膠珠不是圓形或橢圓形，其主要原因是小火間斷加熱海藻酸鈉溶液濃度過高（或針筒口離液面過近，高度不夠）．
（4）制備固定化酶不宜用包埋法的原因酶分子較小，容易從包埋材料中漏出．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．豌豆花腋生對頂生顯性，受一對基因B、b控制，下列是幾組雜交實驗結果．
雜交組合親本表現(xiàn)型后代
腋生頂生
一頂生×頂生0804
二腋生×腋生651270
三頂生×腋生295265
根據(jù)以上實驗結果，分析回答：
（1）從實驗二可判斷這對相對性狀中腋生是顯性性狀．
（2）組合二親本的基本型分別是Bb、Bb
（3）組合二后代的腋生豌豆中雜合子占$\frac{2}{3}$．
（4）實驗三子代中出現(xiàn)腋生與頂生的比例為1：1，其中要原因是腋生產生的配子種類及其比例為B：b=1：1．
（5）在雜種后代中，同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀，在遺傳學上稱為性狀分離．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省煙臺市高二上期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2007•江蘇）基因突變是生物變異的根本來源．下列關于基因突變特點的說法正確的是（ ）

A．無論是低等還是高等生物都可能發(fā)生突變

B．生物在個體發(fā)育的特定時期才可發(fā)生突變

C．突變只能定向形成新的等位基因

D．突變對生物的生存往往是有利的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省東營市高二上期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•東營校級期末）各種育種方法或技術都有其優(yōu)劣之處，下列相關敘述不正確的是（ ）

A．傳統(tǒng)的育種方法周期長，可選擇的范圍有限

B．通過人工誘變，人們有目的地選育新品種，能避免育種的盲目性

C．雜交育種難以克服遠緣雜交不親和的障礙，過程繁雜緩慢，效率低

D．基因工程可以實現(xiàn)基因在不同物種之間的轉移，人們可以定向選育新品種

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