圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、該圖不可能是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,也不一定是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)③的膜不可能轉(zhuǎn)變成內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
D、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖中結(jié)構(gòu)①為線粒體,是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)②為中心體,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān);結(jié)構(gòu)③為高爾基體,在動(dòng)植物細(xì)胞中的功能不同,在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān);結(jié)構(gòu)④為核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
解答: 解:A、圖中中心體、高爾基體、核糖體等屬于亞顯微結(jié)構(gòu),不可能在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察到,A正確;
B、圖示細(xì)胞含有成形的細(xì)胞核,不可能是原核細(xì)胞;該細(xì)胞含有中心體,可能是動(dòng)物細(xì)胞,也可能是低等植物細(xì)胞,B正確;
C、結(jié)構(gòu)③為高爾基體,其膜可能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,C錯(cuò)誤;
D、結(jié)構(gòu)①為線粒體,能將丙酮酸分解成二氧化碳和水,但不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

具有兩對(duì)相對(duì)性狀的兩個(gè)純合親本雜交(AABB和aabb),F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中,新的性狀組合個(gè)體數(shù)占總數(shù)的(  )
A、
10
16
B、
6
16
C、
9
16
D、
3
16

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞中某過(guò)程的示意圖,下列說(shuō)法正確的是( �。�
A、該過(guò)程的模板是脫氧核糖核苷酸,原料是20種游離的氨基酸
B、圖中表示4個(gè)mRNA分子正在合成
C、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D、合成①的場(chǎng)所主要在真核細(xì)胞的細(xì)胞核,⑥的形成與核仁有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲示反射弧模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,a、b、c、e和f共同組成
 

(2)乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫
 

(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是
 
的,原因是
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容,如圖為在最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響.請(qǐng)回答:
試管編號(hào)加入材料處理方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
12mL H2O2液+2滴清水 無(wú)氣泡
22mL H2O2液+2滴清水90℃水浴加熱少量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香不復(fù)燃
32mL H2O2液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3 較多氣泡,帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃
42mL H2O2液+2滴肝臟研磨液 大量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃
(1)比較1號(hào)和4號(hào)試管,你得出的結(jié)論是
 
.比較3號(hào)和4號(hào)試管,你得出的結(jié)論是
 

(2)某同學(xué)按照表中方法做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果試管4的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,他的實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是什么?
 

(3)如果在A到C濃度范圍內(nèi),將反應(yīng)溫度均升高10℃,請(qǐng)?jiān)趫D上畫出相應(yīng)的曲線.如果在B到C濃度范圍內(nèi)向反應(yīng)混合物中都加入少量同樣的酶,請(qǐng)?jiān)趫D上畫出變化后的曲線.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,全不屬于內(nèi)環(huán)境成分的一組是( �。�
A、CO2、O2、載體、血漿蛋白、激素
B、H2O、Na+、遞質(zhì)小泡、H+、葡萄糖、組織胺
C、C6H12O6、尿素、Na+、氨基酸
D、血紅蛋白、呼吸的酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,決定生物進(jìn)化方向的是( �。�
A、自然選擇B、基因重組
C、染色體變異D、基因突變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某男子與一位重癥禽流感患者有過(guò)接觸,因而被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離.在此期間,醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn),但該男子除了體溫稍有升高外,并未出現(xiàn)其他癥狀.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人體感染禽流感病毒后的發(fā)熱是由于
 
增多和
 
不暢造成的.
(2)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞是
 
,維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié)和
 
調(diào)節(jié).體溫的相對(duì)恒定是維持機(jī)體
 
的穩(wěn)定,是保證新陳代謝等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件.
(3)雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無(wú)明顯流感患者病癥.但這并不能保證他將來(lái)不會(huì)成為禽流感患者的理由是:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞膜的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A、細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白
B、作為系統(tǒng)的邊界含有纖維素和果膠起到支持作用
C、CO2分子通過(guò)細(xì)胞膜不需要能量
D、細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案