胰島素是治療糖尿病的重要藥物．如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖，請據(jù)圖作答．分析回答下列問題：

（1）基因工程的基本操作程序主要包括四個步驟：第一步是目的基因的獲取，第二步是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，第三步是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，第四步是
 
．
（2）完成⑦過程需要的工具有
 
．一個基因表達(dá)載體的組成，除了啟動子和目的基因外，還需要有
 
和
 
．
（3）能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程？為什么？
 
．
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：分析題圖：圖示是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過程示意圖．圖中①表示從胰島B細(xì)胞中獲取胰島素mRNA的過程；②為逆轉(zhuǎn)錄過程，A為胰島素基因；③④⑤表示目的基因的擴(kuò)增過程；⑥表示用限制酶切割運(yùn)載體形成黏性末端的過程；⑦表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程；⑧表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程；⑨表示目的基因隨著受體細(xì)胞的增殖和擴(kuò)增；⑩是從培養(yǎng)液中獲取胰島素的過程．
解答： 解：（1）基因工程的操作步驟：目的基因的獲取→基因表達(dá)載體的構(gòu)建→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測和鑒定．
（2）⑦是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，該過程首先需用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體，還需要用DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體連接形成重組質(zhì)粒．基因表達(dá)載體的組成包括啟動子、目的基因、終止子和標(biāo)記基因．
（3）由于皮膚細(xì)胞中的胰島素基因未表達(dá)，不能形成胰島素mRNA，因此不能利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程．
故答案為：
（1）目的基因的檢測和鑒定
（2）限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶     終止子      標(biāo)記基因     
（3）不能     皮膚細(xì)胞中的胰島素基因未表達(dá)，不能形成胰島素mRNA．
點評：本題結(jié)合利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過程示意圖，考查基因工程、細(xì)胞分化等知識，要求考生識記基因工程的工具及操作步驟，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或物質(zhì)的名稱；識記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的實質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示傘藻的核移植實驗過程和結(jié)果．以下分析正確的是（　　）
A、細(xì)胞核能通過細(xì)胞分裂控制生物的遺傳
B、細(xì)胞核能控制生物的性狀
C、細(xì)胞核的重要作用與細(xì)胞質(zhì)沒有關(guān)系
D、細(xì)胞核在該實驗中表現(xiàn)出全能性特點

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于同源染色體的敘述，正確的是（　�。�
A、一個染色體組內(nèi)不含同源染色體
B、細(xì)胞中形態(tài)、大小相似的染色體是同源染色體
C、單倍體生物有絲分裂后期細(xì)胞中沒有同源染色體
D、馬和驢雜交后代騾的體細(xì)胞中含有同源染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在營養(yǎng)豐富的水體中，有些藍(lán)藻常于夏季大量繁殖，在水面形成“水華”；大規(guī)模的藍(lán)藻爆發(fā)，則被稱為“綠潮”，“綠潮嚴(yán)重時耗盡水中氧氣，而造成魚類的死亡”．回答下列問題：

（1）圖甲表示溫帶湖泊浮游藻類生長的季節(jié)性變化，從中可看出，影響藻類大量繁殖的最主要因素是
 
．
（2）圖乙表示對受到輕度污染的湖泊的調(diào)查結(jié)果．結(jié)果表明，濕地生態(tài)系統(tǒng)具有相當(dāng)高的
 
性．
（3）試解釋“綠潮嚴(yán)重時耗盡水中氧氣”的主要原因
 
．
（4）嚴(yán)重的水華往往會引起沉水植物的死亡，這主要是因為
 
．
（5）當(dāng)藍(lán)藻爆發(fā)時，湖面漂浮一層綠膜，有人認(rèn)為這是綠藻而不是藍(lán)藻．則可以通過顯微鏡觀察細(xì)胞是否具有
 
來判斷．
（6）在某人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的水域內(nèi)種植了挺水、浮水、沉水等植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu)；蘆葦?shù)韧λ参锬軆艋w污染，體現(xiàn)了保護(hù)生物多樣性具有
 
價值；蘆葦?shù)韧λ参锍四芪瘴廴疚锿猓�可以分泌次生代謝物抑制藻類生長，這反映了生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞能
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙為兩種生物的細(xì)胞模式圖，圖丙為細(xì)胞周期示意圖，圖丁為人體的部分細(xì)胞分化示意圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）從結(jié)構(gòu)上來看，甲細(xì)胞與乙細(xì)胞的主要區(qū)別是
 
．
（2）成熟莧菜葉片中葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)如圖乙，某實驗小組將克菜葉加熱煮沸，發(fā)現(xiàn)湯汁變紅色，原因有可能是圖乙中
 
結(jié)構(gòu)（填標(biāo)號）被破壞．如果用某種藥物處理，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對K+的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，則說明這種藥物最可能的作用是
 
．
（3）若某人患有21三體綜合征，觀察該個體處于圖丙中3時期的細(xì)胞，其中染色體有
 
條．
（4）圖丁中全能性最高的是
 
細(xì)胞（填字母），皮膚細(xì)胞、肝細(xì)胞、白細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是
 
．骨髓移植實質(zhì)上是將圖丁中的
 
 （填字母）細(xì)胞移植到患者體內(nèi)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

目前基因工程所用的質(zhì)粒載體主要是以天然細(xì)菌質(zhì)粒的各種元件為基礎(chǔ)重新組建的人工質(zhì)粒，pBR322質(zhì)粒是較早構(gòu)建的質(zhì)粒載體，其主要結(jié)構(gòu)下如圖乙的一所示．

（1）構(gòu)建人工質(zhì)粒時要有抗性基因，以便于
 
．
（2）pBR322分子中有單個EcoRI限制酶作用位點，EcoR 1只能識別序列一GAATTC一，并只能在G與A之間切割．若在某目的基因的兩側(cè)各有1個EcoRI的切點，請畫出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoRI切割后所形成的黏性末端
 
．
（3）為了檢測上述重組質(zhì)粒中是否導(dǎo)入原本無ampR和tetR的大腸桿菌，將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖二的菌落．再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖三的結(jié)果（空圈表示與圖二對照無菌落的位置）．與圖三空圈相對應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是
 
，圖三結(jié)果顯示，多數(shù)大腸桿菌導(dǎo)入的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗條件或現(xiàn)象的描述，完全正確的是（　�。�
A、使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時，需要水浴加熱
B、紙層析法分離綠葉中色素時，濾紙條自上而下的第三條色素帶最寬，顏色為藍(lán)綠色
C、用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測CO2時，顏色變化為藍(lán)色→黃色→綠色
D、觀察細(xì)胞中的染色體數(shù)目，實驗材料為人的口腔上皮細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述正確的是（　�。�
A、大腸桿菌質(zhì)粒上具有控制質(zhì)粒DNA轉(zhuǎn)移的基因
B、基因工程的基本原理是讓目的基因在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在和高效復(fù)制
C、用氯化鈣處理植物細(xì)胞，可增加細(xì)胞壁的通透性
D、將乙肝抗原導(dǎo)入酵母菌可以獲得能生產(chǎn)乙肝疫苗的工程菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于生物技術(shù)或方法的敘述，錯誤的是（　�。�
A、用稀釋涂布平板法估算菌群的數(shù)量
B、胚胎分割技術(shù)可實現(xiàn)對優(yōu)良家畜的克隆
C、植物體細(xì)胞雜交主要應(yīng)用于培育遠(yuǎn)緣關(guān)系的植物雜種
D、利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度大的特點將DNA與雜質(zhì)分離

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案