7．某30肽被水解成1個(gè)4肽，2個(gè)5肽，1個(gè)6肽和1個(gè)10肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是（　�。�
A．5    25B．5    26C．6    25D．6    26

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基．
2、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程；氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)，游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù)，至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)．

解答 解：由題干“某30肽被水解成1個(gè)4肽，2個(gè)5肽，1個(gè)6肽和1個(gè)10肽”，則
①這些短肽的肽鏈總數(shù)=1+2+1+1=5條，含有的氨基總數(shù)的最小值=肽鏈數(shù)=5個(gè)；
②1個(gè)4肽中共有3個(gè)肽鍵，2個(gè)5肽中共有肽鍵2×4=8個(gè)，1個(gè)6肽中共有肽鍵1×5=5個(gè)，1個(gè)10肽中共有肽鍵1×9=9個(gè)，所以這些短肽含有的肽鍵總數(shù)=3+8+5+9=25個(gè)．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查氨基酸脫水縮合的知識(shí)，考生識(shí)記氨基酸的通式、明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化的曲線，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）在t0～t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng)．種群數(shù)量出現(xiàn)這種增長(zhǎng)的條件是①自然資源和空間有限，種內(nèi)斗爭(zhēng)加��；②出現(xiàn)天敵．
（2）若在t2時(shí)種群的數(shù)量為N，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為$\frac{N}{2}$．
（3）捕獲該魚的最佳時(shí)期為t1之后．
（4）在t1～t2時(shí)，該魚的種群數(shù)量呈上升（下降，上升）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．埃博拉病毒屬于絲狀包膜病毒，感染人后，造成多個(gè)器官壞死．其基本結(jié)構(gòu)如圖所示，則埃博拉病毒（　　）
A．有包膜，無(wú)細(xì)胞核，屬于原核生物B．疫苗的有效性依賴其抗原的穩(wěn)定性
C．能通過(guò)基因重組豐富遺傳多樣性D．在疾病傳播時(shí)屬于傳染源

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列生物中，都屬于真核生物的一組是（　�。�
A．藍(lán)藻和大腸桿菌B．顫藻和細(xì)菌C．放線菌和支原體D．水綿和變形蟲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．2011年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者之一拉爾夫•斯坦曼發(fā)現(xiàn)的樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），在特異性免疫中具有重要意義．圖一是樹突狀細(xì)胞（DC）的發(fā)生過(guò)程示意圖，圖二為研究人員研究樹突狀細(xì)胞能否體外誘導(dǎo)T細(xì)胞產(chǎn)生抗腫瘤免疫反應(yīng)，從而抑制裸鼠移植瘤的生長(zhǎng)所獲得的曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從圖示可知，樹突狀細(xì)胞最終來(lái)源于多能造血干細(xì)胞；從分子水平上分析，圖中各種細(xì)胞內(nèi)的mRNA分子（或mRNA和蛋白質(zhì)分子）存在差異，從而使形成不同種類的細(xì)胞；圖中吞噬細(xì)胞在特異性免疫中的作用是處理抗原并將抗原呈遞給T細(xì)胞（或吞噬并消化抗原--抗體復(fù)合物）．
（2）樹突狀細(xì)胞能激活同源的T淋巴細(xì)胞，使其增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞，該過(guò)程屬于細(xì)胞免疫（或特異性免疫）免疫．
（3）研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成相關(guān)內(nèi)容：
①材料準(zhǔn)備：選擇健康狀態(tài)相同、等體重（20g左右）的已接種相同數(shù)量的人大腸癌細(xì)胞的裸鼠（先天無(wú)胸腺），飼養(yǎng)適宜時(shí)間備用．大腸癌患者外周血中提取淋巴樣干細(xì)胞，并誘導(dǎo)分化產(chǎn)生樹突狀細(xì)胞和T細(xì)胞，分離兩種細(xì)胞備用．
②實(shí)驗(yàn)分組：將隨機(jī)等分3組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．治療組定期瘤內(nèi)注射一定量樹突狀細(xì)胞和T細(xì)胞；加強(qiáng)治療組用量加倍；對(duì)照組處理方法是定期瘤內(nèi)注射等量的生理鹽水+T細(xì)胞．
③數(shù)據(jù)收集處理：定期測(cè)算裸鼠腫瘤體積，求取平均值并繪制成曲線（如圖二）
④結(jié)果分析：根據(jù)圖二可以得出的結(jié)論是a．樹突狀細(xì)胞能誘導(dǎo)T細(xì)胞產(chǎn)生抗腫瘤免疫反應(yīng)；b．隨著細(xì)胞用量的增加，樹突狀細(xì)胞誘導(dǎo)T細(xì)胞產(chǎn)生抗瘤免疫反應(yīng)的能力增強(qiáng)．
有同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)密，不能排除樹突狀細(xì)胞本身是否具有抗腫瘤免疫反應(yīng)．建議再補(bǔ)充對(duì)照組，其實(shí)驗(yàn)處理是定期瘤內(nèi)注射一定量樹突狀細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是（　�。�
A．一棵松樹和龜?shù)纳到y(tǒng)結(jié)構(gòu)層次相同
B．甲狀腺素、木纖維、抗體不全屬于細(xì)胞的產(chǎn)物
C．培養(yǎng)皿中大腸桿菌菌落對(duì)應(yīng)于生命系統(tǒng)的群落層次
D．心臟對(duì)應(yīng)于生命系統(tǒng)的組織層次

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，假設(shè)水稻和番茄的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子濃度與實(shí)驗(yàn)開始前之比如圖所示．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能得出（　�。�
A．水稻培養(yǎng)液中鈣離子、鎂離子濃度比實(shí)驗(yàn)前高是因?yàn)樗炯?xì)胞的分泌造成的
B．與番茄相比，水稻對(duì)Si離子需要量小
C．番茄對(duì)鈣離子的吸收量相對(duì)比鎂離子大
D．植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在一箱未成熟的柿子中，放人幾個(gè)成熟的梨，結(jié)果柿子很快就成熟了，這是因?yàn)槌墒斓睦嬷泻校ā　。?table class="qanwser">A．生長(zhǎng)素B．乙烯C．赤霉素D．細(xì)胞分裂素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于核酸的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞核中的RNA可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B．雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵連接的
C．植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均含有DNA和RNA
D．DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過(guò)氫鍵連接的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案