15．一個(gè)經(jīng)濟(jì)效益很好的人工魚塘有生產(chǎn)者（浮游植物）、初級(jí)消費(fèi)者（植食性魚類）、次級(jí)消費(fèi)者（肉食性魚類）、分解者（微生物）．其中生產(chǎn)者固定的全部能量為a，流入初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者的能量依次為b、c、d，下列表述正確的是（　�。�
A．a=b+dB．a＞b+dC．a＜b+dD．a=b+c+d

分析 根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的原理，能量在沿著食物鏈流動(dòng)過程中，是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的，能量的傳遞效率只有10%～20%，還有部分能量呼吸作用消耗，流向分解者，以及未被利用．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始．能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．
生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再依次流向后面的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此是單向不可逆轉(zhuǎn)的．所以，初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者的能量之和小于生產(chǎn)者固定的全部能量（a）．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能；明確能量在流動(dòng)過程中會(huì)單向流動(dòng)，并逐級(jí)遞減．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于性染色體的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．性染色體上的基因，遺傳時(shí)可能與性別有關(guān)
B．人的精子中均不含X染色體
C．體細(xì)胞內(nèi)的兩條性染色體是一對(duì)同源染色體
D．母雞的性染色體組成是ZW

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．如圖為人體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程圖解．據(jù)圖回答：

（1）圖一進(jìn)行的場(chǎng)所，除細(xì)胞核外，還可能在線粒體．圖中的⑥表示RNA聚合酶酶，其催化形成的化學(xué)鍵稱為磷酸二酯鍵．
（2）已知圖一的C鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，C鏈及其對(duì)應(yīng)的B鏈區(qū)段中鳥嘌呤分別占29%、19%，則與C鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的比例為26%．
（3）圖二的①過程一般能準(zhǔn)確進(jìn)行，但堿基仍有約10-9的錯(cuò)誤率，這種錯(cuò)誤引起的變異稱為基因突變．
（4）圖二中屬于基因表達(dá)過程的標(biāo)號(hào)包括③⑤，需要三種RNA同時(shí)參與的過程的標(biāo)號(hào)有⑤．人體正常細(xì)胞內(nèi)一般不進(jìn)行的過程標(biāo)號(hào)有④②．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中A-D代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①-⑥代表相應(yīng)的生理或生產(chǎn)活動(dòng)過程．結(jié)合圖示回答下列相關(guān)問題．

（1）圖中C表示次級(jí)消費(fèi)者，⑤表示微生物的分解作用，溫室效應(yīng)的最主要原因來自圖中的⑥（用①-⑥序號(hào)作答）．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過負(fù)反饋（填“反饋”、“正反饋”或“負(fù)反饋”）調(diào)節(jié)來完成，這是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，這句詩(shī)反映草原被野火燃燒后能恢復(fù)原樣，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性．
（3）碳在圖中A、D、C之間主要以有機(jī)物形式進(jìn)行轉(zhuǎn)移．A變綠作為一種物理信息傳遞給D，D的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化，說明信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．纖維素酶是一種復(fù)合酶，能將纖維素分解為葡萄糖．采用從土壤中分離微生物的方法，可分離纖維素分解菌．請(qǐng)回答下列相關(guān)問題．
（1）土壤中有多類菌種，從土壤中分離纖維素分解菌，最好選擇在富含纖維素的環(huán)境中采集土壤．纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為其至少包括3種成分，即C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶．
（2）用剛果紅染色法對(duì)分離出的微生物進(jìn)行篩選，剛果紅可與纖維素形成紅色復(fù)合物，當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈．從培養(yǎng)基的用途分類，剛果紅培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基．
（3）若菜集土壤的環(huán)境中生長(zhǎng)有胡蘿卜，則從蘿卜中可提取胡蘿卜素，提取胡蘿卜素常用的方法是萃取法．紙層析法可用于鑒定提取的胡蘿卜素，鑒定過程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為對(duì)照．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)神經(jīng)傳導(dǎo)的敘述，不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)纖維上某點(diǎn)受刺激后，膜外由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/td>
B．興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的形式傳導(dǎo)
C．靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元細(xì)胞仍有離子的進(jìn)出
D．突觸前膜完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．DNA分子的雙鏈在復(fù)制時(shí)解旋，從氫鍵連接處分開的堿基是（　�。�
A．鳥嘌呤與尿嘧啶B．鳥嘌呤與胞嘧啶
C．腺嘌呤與尿嘧啶D．鳥嘌呤與胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)觀察到如圖所示的圖象．造成這種情況最可能的原因是（　�。�
A．取材時(shí)間不合適B．視野選擇不合適C．解離時(shí)間不夠D．細(xì)胞染色不充分

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（ ）

A．人體代謝中的生物化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

B．氨基酸、激素、葡萄糖和CO2都是內(nèi)環(huán)境的成分

C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH保持不變

D．小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液

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