下列哪一組物質(zhì)的基本組成單位是相同的？（　�。�
A、細(xì)菌的質(zhì)粒和T2噬菌體的遺傳物質(zhì)
B、動(dòng)物的肝糖原和抗原
C、人的胰島素和腎上腺皮質(zhì)激素
D、植物的纖維素和維生素
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位,生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：本題是對(duì)核酸的分類和基本組成單位、糖類的分類和組成單位、脂質(zhì)的分類和組成單位、蛋白質(zhì)的基本組成單位的綜合性考查，梳理核酸、脂質(zhì)、糖類分類和組成單位及蛋白質(zhì)的基本組成單位，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、細(xì)菌質(zhì)粒和T2噬菌體的遺傳物質(zhì)都是DNA，因此二者的基本組成單位都是脫氧核糖核苷酸，A正確；
B、動(dòng)物肝糖原的基本組成單位是葡萄糖，抗原可能是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，二者的基本組成單位可能不同，B錯(cuò)誤；
C、胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，基本組成單位是氨基酸，腎上腺皮質(zhì)激素屬于甾體類激素，屬于類固醇，基本組成單位不是氨基酸，C錯(cuò)誤；
D、植物纖維素的基本組成單位是葡萄糖，維生素屬于脂質(zhì)類化合物，且是不能水解的化合物，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類、脂質(zhì)、核酸的分類和組成單位，蛋白質(zhì)的基本組成單位，對(duì)于細(xì)胞內(nèi)不同化合物的本質(zhì)的理解和記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員在研究某種植物時(shí)，從收獲的種子開始作鮮重測(cè)量，畫得如圖所示曲線．下列對(duì)曲線變化原因的分析中，不正確的是（　�。�
A、oa段鮮重減少的原因主要是自由水的減少
B、ab段種子中的細(xì)胞基本處于休眠狀態(tài)，物質(zhì)交換量較小
C、bc段鮮重增加的原因是有機(jī)物質(zhì)量增多，種子開始萌發(fā)
D、c點(diǎn)以后增幅較大，既有水的增加，又有有機(jī)物的增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

馬鈴薯塊莖細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸時(shí)，可以產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物有（　�。�
A、丙酮酸、酒精和二氧化碳
B、丙酮酸和乳酸
C、丙酮酸和酒精
D、乳酸和二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細(xì)胞基因與原核細(xì)胞基因相比較，真核細(xì)胞基因（　　）
A、在非編碼區(qū)不存在有調(diào)控作用的核苷酸序列
B、編碼區(qū)是間隔的，外顯子被內(nèi)含子分開
C、編碼區(qū)和非編碼區(qū)都能轉(zhuǎn)錄形成信使mRNA
D、每個(gè)能編碼蛋白質(zhì)的基因不止一個(gè)外顯子和內(nèi)含子

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)基因型為MmXnY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)MmmY的精子，則另外三個(gè)精子的基因型分別是 （　�。�
A、MY、Xn、Xn
B、Xn、mXn、Xn
C、mY、mXn、Xn
D、MmmY、Xn、Xn

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)通過一系列酶將原料合成它所需要的氨基酸C，該氨基酸是細(xì)胞正常生活所必需的，而食物中又沒有．下列說法正確的是（　�。�
A、酶A是消化酶，酶B和酶C是轉(zhuǎn)氨酶
B、若將酶B和酶C互換，同樣能形成氨基酸C
C、圖中①過程包含轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，圖中②過程叫脫氨基作用
D、氨基酸C是該高等動(dòng)物的非必需氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅甜菜根的液泡中含有花青素．某同學(xué)將紅甜菜根切成大小相同的薄片，分別放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出，再分別放在等量清水中浸泡1小時(shí)，獲得不同溫度下的浸出液，然后用分光光度計(jì)測(cè)定浸出液中花青素吸光值，吸光值大小可以反映浸出液中花青素的含量．根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列分析正確的是（　�。�
A、花青素通過細(xì)胞膜的方式為易化擴(kuò)散（協(xié)助擴(kuò)散）
B、溫度超過50℃，膜結(jié)構(gòu)受到破壞，通透性增大
C、在50℃以下，甜菜細(xì)胞內(nèi)合成的花青素極少
D、在10～50℃間，甜菜細(xì)胞膜流動(dòng)性保持不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．
某生物興趣小組進(jìn)行的光合作用實(shí)驗(yàn)：利用打孔器對(duì)爬山虎和石榴的幼嫩葉片打孔，獲取一批直徑為0.8cm的葉圓片．設(shè)法使葉圓片細(xì)胞間隙中的氣體排出、葉圓片沉到蒸餾水底部，置于黑暗處待用．取4支試管，按下表中的“處理”步驟操作，之后將4支試管同時(shí)置于60W的白熾燈下，各試管與白熾燈的距離均為20cm，觀察葉圓片上浮的情況．實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表中的“結(jié)果”．
試管 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào)
處理 溶液（10mL） 蒸餾水 1%NaHCO3 蒸餾水 1%NaHCO3
植物種類 爬山虎 爬山虎 石榴 石榴
葉圓片數(shù)（沉入水底） 4 4 4 4
結(jié)果 第1片葉圓片上浮時(shí)間 / 第78分鐘 / 第100分鐘
第4片葉圓片上浮時(shí)間 / 第140分鐘 / 第211分鐘
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)沉沒水底的葉圓片數(shù) 4 0 4 0
請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）該興趣小組的實(shí)驗(yàn)方法稱
 
．解釋2號(hào)和4號(hào)試管中的葉圓片上浮的原因：
 
．
（2）解釋1號(hào)和3號(hào)試管中的葉圓片到實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)仍沉沒水底的原因：
 
．
（3）為什么不同植物的葉圓片在相同條件下上浮所需的時(shí)間不同？有的同學(xué)認(rèn)為是由于不同植物的葉圓片質(zhì)量不同，有的同學(xué)認(rèn)為是由于不同植物的葉細(xì)胞間隙大小不同（細(xì)胞間隙越大積聚氣體的速度越快）．同學(xué)們利用電子天平測(cè)量相同數(shù)量的爬山虎和石榴的葉圓片質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)兩者等重．那么，應(yīng)如何針對(duì)上述問題展開進(jìn)一步的探究呢？如果你是小組成員，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說明實(shí)驗(yàn)思路．
 
．
（4）該小組為更好的研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關(guān)系：將同種植物等量的抽空葉圓片轉(zhuǎn)至不同濃度的NaHCO3溶液中，給予一定的光照，測(cè)量每個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間（如圖）．有關(guān)分析正確的是
 
．
A．在ab段，隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用速率逐漸減小
B．在bc段，單獨(dú)增加光照或溫度或NaHCO3溶液濃度，都可以縮短葉圓片上浮的時(shí)間
C．在c點(diǎn)以后，因NaHCO3溶液濃度過高，使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降
D．因配制的NaHCO3溶液中不含氧氣，所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中葉片不能進(jìn)行呼吸作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物細(xì)胞中ATP合成與分解示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、能量1可能來自于有機(jī)物的氧化分解
B、圖中能量2來自于“①”和“②”被水解的過程
C、如果能量1只來自于光能，那么能量2只能用于C3的還原
D、如果“①、②”都被水解，則水解的產(chǎn)物中有合成RNA的原料

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