下列關(guān)于基因工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)
B、目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)物、植物或微生物
C、基因工程可定向改變生物的遺傳性狀
D、人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無(wú)生物活性
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因工程又叫DNA重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．
載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞，但不能促進(jìn)目的基因的表達(dá)．
解答： 解：A、載體上的抗性基因是可用于篩選含重組DNA的細(xì)胞，但不能促進(jìn)目的基因的表達(dá)，A錯(cuò)誤；
B、基因工程中目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)植物或微生物，B正確；
C、基因工程可定向改變生物的遺傳性狀，C正確；
D、人胰島素原基因在人腸桿菌中表達(dá)，但大腸桿菌內(nèi)沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)行加工，則胰島素原無(wú)生物活性，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用，要求考生能夠掌握基因表達(dá)載體中抗性基因的功能；明確真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人眼的虹膜有褐色的和藍(lán)色的，褐色的是由顯性遺傳因子控制的，藍(lán)色是由隱性遺傳因子控制的．已知一個(gè)藍(lán)眼男人與一個(gè)褐眼女人（這個(gè)女人的母親是藍(lán)眼）結(jié)婚，這對(duì)夫婦生下藍(lán)眼女孩的可能性是（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)所指的物質(zhì)是（　�。�
A、組成生物體的各種有機(jī)物
B、組成生物的各種化合物
C、組成生物體的各種大分子
D、組成生物體的一些基本元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知一批基因型為AA和Aa的豌豆種子，其數(shù)目之比為1：2，將這批種子種下，自然狀態(tài)下（假設(shè)結(jié)實(shí)率相同）其子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為（　�。�
A、3：2：1
B、1：2：1
C、3：5：1
D、4：4：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)微生物的資料，回答問(wèn)題：
（Ⅰ）從某未發(fā)展鄉(xiāng)村地區(qū)的土壤收集樣本A，再由接近重工業(yè)的地點(diǎn)土壤收集樣本B，A和B兩樣本各含不同細(xì)菌混合物．把等量的細(xì)菌樣本A和樣本B先分別懸浮在1毫升的液體培養(yǎng)基內(nèi)，為抑制細(xì)菌分裂需要將A、B樣本迅速在4℃環(huán)境儲(chǔ)存．然后用接種針從每個(gè)樣本液體培養(yǎng)基中各取一環(huán)，分別接種在不含鎘和含有非致死劑量的鎘的培養(yǎng)基上．培養(yǎng)一段時(shí)間后，記數(shù)細(xì)菌菌落數(shù)，結(jié)果如下表．請(qǐng)回答問(wèn)題：
樣本細(xì)菌菌落數(shù)
無(wú)鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
A5000
B40030
（1）在上述兩種培養(yǎng)基上接種細(xì)菌的方法一般是
 
．
（2）下列是關(guān)于樣本A與樣本B中抗鎘細(xì)菌含量百分率存在差異的解釋，其中合理的有
 

①B地點(diǎn)鎘污染嚴(yán)重，誘導(dǎo)細(xì)菌發(fā)生抗鎘定向變異
②A地點(diǎn)的細(xì)菌今后也有產(chǎn)生抗鎘變異的可能性，這是變異不定向性特性的表現(xiàn)
③A地點(diǎn)抗鎘細(xì)菌沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，B地點(diǎn)的抗鎘細(xì)菌具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
④B地點(diǎn)的高鎘含量對(duì)細(xì)菌的生存起著一定的定向選擇作用．
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
（3）接種培養(yǎng)前，同時(shí)取出一部分樣本A用化學(xué)品X處理，然后分別在無(wú)鎘與含鎘的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，結(jié)果如下：
樣本A細(xì)菌菌落數(shù)
無(wú)鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
沒有用X處理5000
用X處理1002
上述兩種培養(yǎng)基，從用于培養(yǎng)獲得菌落的角度看應(yīng)屬于
 
培養(yǎng)基；從培養(yǎng)基的成分差異看應(yīng)屬于
 
培養(yǎng)基．兩種培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目變化現(xiàn)象，說(shuō)明樣本A的細(xì)菌可能發(fā)生了
 
．
（Ⅱ）炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病，容易感染的人群主要是那些有機(jī)會(huì)接觸因炭疽熱致死的動(dòng)物尸體及其制品的人，例如牧場(chǎng)工人、屠宰場(chǎng)工人等．對(duì)炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體對(duì)宿主的專一性，以及在炭疽桿菌大量繁殖的過(guò)程中，因?yàn)榧?xì)菌代謝產(chǎn)物的積累而使液體培養(yǎng)基變渾濁的現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（4）第一步是進(jìn)行
 
．即采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．
（5）第二步是挑選可疑菌落，接種在液體培養(yǎng)基中，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)24小時(shí)．此過(guò)程中，對(duì)配制的液體培養(yǎng)基等需采取
 
方法滅菌；實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為
 
（填“無(wú)機(jī)碳”或“有機(jī)碳”）．
（6）第三步是取等量菌液分別置于A、B試管中，實(shí)驗(yàn)組加入生理鹽水配制的澄清噬菌體液，對(duì)照組加入
 
，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)6小時(shí)．如果實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組
 
（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．寫出疑似患者被炭疽桿菌感染的判斷理由是
 

（7）對(duì)健康人群來(lái)說(shuō)，除
 
等外，許多表面組織都有真細(xì)菌定居，但當(dāng)細(xì)菌性傳染病流行時(shí)，就有可能引起人體致�。畯念}干信息可知，炭疽病的傳播途徑屬于
 
傳播．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一種方法不能用于檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入或表達(dá)（　　）
A、顯微鏡下直接觀察受體細(xì)胞中是否含有目的基因
B、在含相應(yīng)抗生素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌
C、利用相應(yīng)的DNA探針與受體細(xì)胞RNA分子進(jìn)行雜交
D、提取受體細(xì)胞蛋白質(zhì)，利用抗原一抗體特異性反應(yīng)進(jìn)行檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某基因中含有6000個(gè)脫氧核苷酸，由它控制合成的蛋白質(zhì)分子中至多含氨基酸（　�。�
A、1000B、1500
C、3000D、6000

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)基因工程方法，將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)，并成功實(shí)現(xiàn)了表達(dá)，從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉．其過(guò)程大致如圖所示．
（1）基因工程的操作程序主要包括的四個(gè)步驟依次是
 
、
 
、
 
、目的基因的檢測(cè)與鑒定．
（2）Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒，其上有T-DNA，把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用T-DNA
 
的特點(diǎn)．
（3）Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過(guò)程，在基因工程中稱為
 
．
（4）目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是
 
，這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道，檢測(cè)采用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示是一種質(zhì)粒和人的胰島素基因，其中a表示標(biāo)記基因，b表示胰島素基因，E1表示某限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)．現(xiàn)用該種限制性核酸內(nèi)切酶分別切割質(zhì)粒和胰島素基因，后用DNA連接酶連接切割后的質(zhì)粒和胰島素基因，不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案