2．我國(guó)古代有諺語(yǔ)“一樹(shù)之果有苦有甜，一母之子有愚有賢”，根據(jù)生物學(xué)原理分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．同樹(shù)果實(shí)的果肉味道不同是因?yàn)榛虿煌?/td>
B．同母孩子長(zhǎng)相不同，主要原因是基因重組
C．同卵雙生的孩子基因相同性格可能不同
D．果實(shí)中種子發(fā)育狀況影響果實(shí)形狀

分析 根據(jù)題意分析可知：“一樹(shù)之果有苦有甜”說(shuō)明果實(shí)不是同時(shí)成熟，“一母之子有愚有賢”，說(shuō)明個(gè)體之間存在差異，是基因重組的結(jié)果．

解答 解：A、果樹(shù)是由受精卵發(fā)育而來(lái)，所以基因相同，而同樹(shù)果實(shí)的果肉味道不同是因?yàn)榘l(fā)育程度存在差異，A錯(cuò)誤；
B、同母孩子長(zhǎng)相不同，主要原因是基因重組，不同的配子結(jié)合形成的受精卵不同，B正確；
C、表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境共同作用的結(jié)果，所以同卵雙生的孩子基因相同性格可能不同，C正確；
D、發(fā)育著的種子能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，所以果實(shí)中種子發(fā)育狀況影響果實(shí)形狀，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防的敘述，不正確的是（　�。�
A．血友病婦女與正常男性婚配，生育后代時(shí)適宜選擇女孩
B．產(chǎn)前診斷能有效地檢測(cè)胎兒是否患有遺傳病或先天性疾病
C．遺傳咨詢的第一步是分析確定遺傳病的傳遞方式
D．21三體綜合征預(yù)防的主要措施是適齡生育和產(chǎn)前染色體分析

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．豌豆豆莢綠色（A）對(duì)黃色（a）為顯性，飽滿（B）對(duì)不飽滿（b）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．用基因型為AaBb與aaBb的親本雜交，子代基因型和表現(xiàn)型的種類分別為（　�。�
A．6種和2種B．6種和4種C．2種和2種D．8種和4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)加拉帕戈斯群島的13種地雀，分別分布于不同的小島上，下列用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋正確的是（　�。�
A．食物、棲息條件不同，但自然選擇對(duì)不同種群基因頻率的改變所起的作用相同
B．不同小島上地雀的基因頻率一旦出現(xiàn)差異，同一物種的地雀很快進(jìn)化成不同的物種
C．同種地雀到13個(gè)不同島嶼后，形成的13個(gè)個(gè)體數(shù)量不多的種群，基因頻率都相同
D．當(dāng)13個(gè)不同島嶼的地雀基因庫(kù)形成明顯差異，逐步出現(xiàn)生殖隔離，就屬于不同物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．有關(guān)人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)敘述正確的是（　　）
A．國(guó)足運(yùn)動(dòng)員在足球場(chǎng)上完成點(diǎn)球過(guò)程中，其腎上腺分泌的腎上腺素會(huì)增加，以幫助他完成射球動(dòng)作
B．人體散失水分過(guò)多會(huì)導(dǎo)致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生渴覺(jué)
C．人體內(nèi)因?yàn)槿狈δ承┘に貢?huì)引起疾病，例如：呆小癥、侏儒癥、甲亢、糖尿病等
D．短跑運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍聲后迅速起跑，起跑動(dòng)作的產(chǎn)生是非條件反射的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．工業(yè)生產(chǎn)中，提取天然β-胡蘿卜素的方法之一：利用紅酵母等微生物進(jìn)行發(fā)酵，經(jīng)過(guò)菌體裂解、離心后進(jìn)行萃�。卮鹨韵掠嘘P(guān)問(wèn)題：
（1）若要初步確定某一菌株是否為紅酵母菌株，相對(duì)簡(jiǎn)便的操作是通過(guò)平板劃線法將菌種接種于固體培養(yǎng)基上，并在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察其形成的菌落的顏色、大�。ㄐ螤�、隆起程度）（填2個(gè)）特征．
（2）碳源的種類對(duì)β-胡蘿卜素的產(chǎn)量有著一定的影響，有關(guān)研究結(jié)果如下：
碳源麥芽糖庶糖淀粉
β-胡蘿卜素含量（mg/L）3.524.811.68
據(jù)表分析，最佳碳源是蔗糖．若要進(jìn)一步探究最佳碳氮源，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：以蔗糖為碳源，分別用不同氮源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)并比較β-胡蘿卜素含量．
（3）有科研人員嘗試?yán)米贤饩�處理紅酵母，以獲得高產(chǎn)菌株．對(duì)處理所得菌株分別進(jìn)行培養(yǎng)并經(jīng)裂解、離心后，根據(jù)β-胡蘿卜素易溶于有機(jī)溶劑的特點(diǎn)，可以采用有機(jī)溶劑萃取法萃取產(chǎn)物，并對(duì)萃取產(chǎn)物通過(guò)紙層析法進(jìn)行鑒定，鑒定過(guò)程需要用標(biāo)準(zhǔn)樣品進(jìn)行對(duì)比．經(jīng)定量分析后，若得到高產(chǎn)菌株株，要對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期保存，可采用甘油管藏的方法在20℃的冷凍箱中保存．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過(guò)程，有關(guān)該過(guò)程的敘述正確的是（　�。�
A．該圖表示翻譯的過(guò)程，圖中核糖體從右向左移動(dòng)
B．多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
C．多聚核糖體中核糖體數(shù)越多，合成一條肽鏈所需時(shí)間越短
D．若合成某環(huán)狀肽鏈時(shí)脫去了100分子的水，則該肽鏈中至少含102個(gè)氧原子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于哺乳動(dòng)物體內(nèi)脂質(zhì)與糖類的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．固醇在動(dòng)物體內(nèi)可轉(zhuǎn)化成性激素
B．C、H、O、P是構(gòu)成脂質(zhì)和糖原的元素
C．脂肪與糖原都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的物質(zhì)
D．膽固醇是細(xì)胞膜的組分，也參與血脂運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因重組的敘述，不正確的是（ ）

A．基因重組是生物變異的根本來(lái)源

B．基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型

C．基因重組發(fā)生在有性生殖的過(guò)程中

D．非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組

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