下列觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實驗說法錯誤的是
A.取材時剪取根尖不宜過長,目的是保證觀察時易找到分生區(qū)細(xì)胞
B.漂洗在染色之后進(jìn)行,目的是洗去染色后的浮色
C.制片時需用鑷子把根尖弄碎,目的是是細(xì)胞分散開來便于顯微鏡觀察
D.觀察時我們需移動裝片,目的是為了能夠觀察到各個時期的分裂圖像
B
【解析】
試題分析:取材時剪取根尖過長,會觀察到大量伸長區(qū)或成熟區(qū)細(xì)胞,A正確。漂洗在解離之后進(jìn)行,目的是洗去多余解離液,避免影響染色,B錯。制片時需用鑷子把根尖弄碎,目的是是細(xì)胞分散開來便于顯微鏡觀察,C正確。觀察時我們需移動裝片,目的是為了能夠觀察到各個時期的分裂圖像,因為不能觀察到一個連續(xù)進(jìn)行分裂的細(xì)胞,D正確。
考點:本題考查有絲分裂實驗相關(guān)知識,意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用能力。
科目:高中生物 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習(xí)階段性檢測(二)生物卷(解析版) 題型:選擇題
詹姆斯·E·羅斯曼等三位科學(xué)家因從事“細(xì)胞內(nèi)囊泡運輸機(jī)制”的研究共同獲得2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。下列物質(zhì)從合成部位運輸?shù)阶饔貌课徊恍枰柚遗葸\輸?shù)氖?/p>
A.DNA聚合酶 B.乙酰膽堿
C.白細(xì)胞介素-2 D.甲狀腺激素
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科目:高中生物 來源:2015屆江西瑞昌二中高三一輪復(fù)習(xí)階段性檢測(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯誤的是
A.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/p>
B.動物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C.ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
D.哺乳動物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖
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科目:高中生物 來源:2015屆江西廣豐三校高二下期期末聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某種生物學(xué)效應(yīng)與相關(guān)變量之間的關(guān)系曲線,對該曲線所反映的生物學(xué)過程或特點分析正確的是
A.若該曲線表示種群的增長速率與時間的關(guān)系,在a~c時期種群的出生率大于死亡率
B.若該曲線表示池塘水體中某重金屬污染物的含量變化,表明池塘生態(tài)系統(tǒng)已崩潰
C.如果該曲線表示某種群的出生率,那么種群數(shù)量在b點時達(dá)到最大值
D.如果X和Y分別表示某種環(huán)境中的兩個不同的生物種群,那么該曲線顯示X和Y為共生關(guān)系
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科目:高中生物 來源:2015屆江西廣豐三校高二下期期末聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
OMP是人體自己能夠分泌的具有促進(jìn)骨形成和蛋白質(zhì)合成等生物學(xué)效應(yīng)的蛋白質(zhì)--胰島素樣生長因子,過量添加能增加患多種癌癥的風(fēng)險。下列關(guān)于OMP敘述不正確的是
A.OMP和胰島素都在細(xì)胞內(nèi)的核糖體中合成
B.和胰島素一樣,OMP即能通過注射也能口服來發(fā)揮作用
C.OMP具有調(diào)節(jié)代謝的功能,其調(diào)節(jié)機(jī)制也有反饋調(diào)節(jié)
D.過量的OMP使原癌基因被激活,屬于化學(xué)致癌因子
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科目:高中生物 來源:2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉作物的農(nóng)田中常會生長一些雙子葉雜草,它們會影響農(nóng)作物的生長,使糧食減產(chǎn)。在實際生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草。下圖表示不同濃度的生長素類似物對單子葉植物和雙子葉植物的影響,請據(jù)圖回答:
(1)生長素類似物作為除草劑的原理是:生長素對植物生長的作用具有_____________,即_____________濃度促進(jìn)生長,_____________濃度抑制生長。
(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是_____________(填序號)。
(3)所用的生長素類似物的濃度最好在圖中_____________點左右(用字母表示)。
(4)當(dāng)生長素類似物的濃度在B—C段時,其對曲線①所代表的植物的作用是_____________。
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科目:高中生物 來源:2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā),為探究其原因,檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化,結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點,推測圖中a、b依次為( )
A.赤霉素、脫落酸 B.細(xì)胞分裂素、生長素
C.脫落酸、細(xì)胞分裂素 D.赤霉素、乙烯
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科目:高中生物 來源:2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
校園里種植的杉樹,主干粗壯,生長旺盛,而側(cè)枝很細(xì)弱,主要原因是由于( )
A.側(cè)芽缺乏生長素
B.側(cè)芽產(chǎn)生的生長素過少
C.側(cè)芽產(chǎn)生的生長素過多
D.側(cè)芽積累的生長素過多
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科目:高中生物 來源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000對堿基)上相應(yīng)的E-F區(qū)域(0.2 kb),那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2( )
A.既能被E也能被F切開
B.能被E但不能被F切開
C.既不能被E也不能被F切開
D.能被F但不能被E切開
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