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在干旱的條件下，綠色植物氣孔關閉，但人們在研究C4植物時發(fā)現它體內在較長時期里有葡萄糖生成。其理由是（�。�

A．利用體內五碳化合物分解出CO2合成的

B．淀粉水解生成的

C．脂肪轉化而來的

D．體內具有一種與CO2親合力很強的酶

 

答案：D
解析：

C4植物中CO2的固定是通過磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶的催化作用來實現的。它對CO2的親和能力很強。當天氣干旱，植物氣孔關閉時，C4植物可以利用細胞間隙中含量很低的CO2繼續(xù)進行光合作用。

 


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學家發(fā)現生長在高溫、強光照和干旱環(huán)境中的植物氣孔關閉，C4植物能利用葉片內細胞間隙中含量很低的CO2進行光合作用，C3植物則不能。

(1)取自熱帶不同生境下的甲、乙兩種長勢良好，狀態(tài)相似的草本植物，已知甲是C4植物，乙不知其光合作用固定CO2的類型。請利用一個密閉大玻璃鐘罩，完成初步判別乙植物是C3植物還是C4植物的實驗：

原理：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

方法：將植物甲和植物乙一同栽種于密閉鐘罩下，給予　　　　　　　　　　　　　條件培養(yǎng)。連續(xù)若干天觀察記錄它們的生長情況。

預期結果：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

對結果的分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

 (2)對于以上的分析，用顯微鏡從形態(tài)學方面加以進一步驗證。

方法：制作乙植物的葉片過葉脈橫切的臨時切片，用顯微鏡觀察。

結論：如果視野中看到　　　　　　　　　　　　　　　　　　，乙是C3植物；如果看到的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，則乙是C4植物。

(3)研究性學習小組欲觀察兩種植物光合作用形成的淀粉粒在葉片內的位置有何不同，用碘液對葉片染色后制成的橫切片在顯微鏡下只能看到綠色顆粒，卻看不到淀粉粒，這一操作過程的錯誤是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家發(fā)現生長在高溫、強光照和干旱環(huán)境中的植物氣孔是關閉的，C4植物能利用葉片內細胞間隙中含量很低的CO2進行光合作用，C3植物則不能。

   （1）取自熱帶不同環(huán)境下的甲、乙兩種長勢良好，狀態(tài)相似的草本植物，已知甲是C4植物，乙不知其光合作用固定CO2的類型。請利用一個密閉大玻璃鐘罩，完成初步判定乙植物是C3植物還是C4植物的實驗：

原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

方法：將植物甲和植物乙一同栽種于密閉鐘罩下，給予＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿條件培養(yǎng)。連續(xù)若干天觀察記錄它們的生長情況。

預期結果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：。

 對結果的分析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

   （2）對于以上的分析，用顯微鏡從形態(tài)學方面加以進一步驗證。

    方法：制作乙植物的葉片過葉脈橫切的臨時切片，用顯微鏡觀察。

    結論：如果視野中看到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，則乙是C3植物；如果看到的是＿＿＿＿＿，則乙是C4植物。

   （3）研究性學習小組欲觀察兩種植物光合作用形成的淀粉粒在葉片內的位置有何不同，用碘液對葉片染色后制成的橫切片在顯微鏡下只能看到綠色微粒，卻看不到淀粉粒，這一操作過程的錯誤是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來源：2012屆高三上學期單元測試生物試卷（大綱版） 題型：綜合題

科學家發(fā)現生長在高溫、強光照和干旱環(huán)境中的植物氣孔關閉，C4植物能利用[來
葉片內細胞間隙中含量很低的CO2進行光合作用，C3植物則不能。
（1）取自熱帶不同環(huán)境下的甲、乙兩種長勢良好，狀態(tài)相似的草本植物，已知甲是C4植物，乙不知其光合作用固定CO2的類型。請利用一個密閉大玻璃鐘罩，完成初步判別乙植物是C3植物還是C­4植物的實驗：
原理：                                                                。
方法：將植物甲和植物乙一同栽種于密閉鐘罩下，給予條件培養(yǎng)。連續(xù)若干天觀察記錄它們的生長情況。
預期結果：
①                                                                   。
②                                                                   。
對結果的分析：                                                       。
（2）對于以上的分析，用顯微鏡從形態(tài)學方面加以進一步驗證。
方法：制作乙植物的葉片過葉脈橫切的臨時切片，用顯微鏡觀察。
結論：如果視野中看到                                       ，則乙是C3植物；如果看到的是                       ，則乙是C4植物。
（3）研究性學習小組欲觀察兩種植物光合作用形成的淀粉粒在葉片內的位置有何不同，用碘液對葉片染色后制成的橫切片在顯微鏡下只能看到綠色微粒，卻看不到淀粉粒，這一操作過程的錯誤是                             。

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家發(fā)現生長在高溫、強光照和干旱環(huán)境中的植物氣孔關閉，C4植物能利用葉片內細胞間隙中含量很低的CO2進行光合作用，C3植物則不能。

（1）取自熱帶不同環(huán)境下的甲、乙兩種長勢良好，狀態(tài)相似的草本植物，已知甲是C4植物，乙不知其光合作用固定CO2的類型。請利用一個密閉大玻璃鐘罩，完成初步判別乙植物是C3植物還是C4植物的實驗：

原理：                                   。

方法：將植物甲和植物乙一同栽種于密閉鐘罩下，給予         條件培養(yǎng)。連續(xù)若干天觀察記錄它們的生長情況。

預期結果：①                                             ；

②                                                      。

對結果的分析：                                    。

（2）對于以上的分析，用顯微鏡從形態(tài)學方面加以進一步驗證。

方法：制作乙植物的葉片過葉脈橫切的臨時切片，用顯微鏡觀察。

結論：如果視野中看到                  ，乙是C3植物；如果看到的是         ，則乙是C4植物。

（3）研究性學習小組欲觀察兩種植物光合作用形成的淀粉粒在葉片內的位置有何不同，用碘液對葉片染色后制成的橫切片在顯微鏡下只能看到綠色顆粒，卻看不到淀粉粒，這一操作過程的錯誤是                            。

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家發(fā)現生長在高溫、強光照和干旱環(huán)境中的植物氣孔是關閉的，C4植物能利用葉片內細胞間隙中含量很低的CO2進行光合作用，C3植物則不能。

（1）取自熱帶不同環(huán)境下的甲、乙兩種長勢良好，狀態(tài)相似的草本植物，已知甲是C4植物，乙不知其光合作用固定CO2的類型。請利用一個密閉大玻璃鐘罩，完成初步判定乙植物是C3植物還是C4植物的實驗：

原理：                                                              。

方法：將植物甲和植物乙一同栽種于密閉鐘罩下，給予                   條件培養(yǎng)。連續(xù)若干天觀察記錄它們的生長情況。預期結果：                                。對結果的分析：                                                             。

（2）對于以上的分析，用顯微鏡從形態(tài)學方面加以進一步驗證。

方法：制作乙植物的葉片過葉脈橫切的臨時切片，用顯微鏡觀察。

結論：如果視野中看到                                             ，則乙是C3植物；如果看到的是                                         ，則乙是C4植物。

（3）研究性學習小組欲觀察兩種植物光合作用形成的淀粉粒在葉片內的位置有何不同，用碘液對葉片染色后制成的橫切片在顯微鏡下只能看到綠色微粒，卻看不到淀粉粒，這一操作過程的錯誤是                                                         

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