豆腐乳的品種很多,紅方腐乳因加入紅曲而呈紅色,味厚醇香;糟方腐乳加入酒糟而糟香撲鼻;青方腐乳不加輔料,用豆腐本身滲出的水加鹽腌制而成.豆腐乳的品種還會(huì)因豆腐的含水量、酒的種類和用量等因素而不同.就腐乳制作回答下列問題:
(1)腐乳制作有多種微生物參與,其中起主要作用的是
 

(2)豆腐發(fā)酵主要利用了微生物產(chǎn)生的
 
,通過發(fā)酵,豆腐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類
 
,且更易于消化和吸收.
(3)在腐乳制作過程中,抑制微生物的物質(zhì)有鹽、
 
、
 
等.
(4)含水量為
 
左右的豆腐適于制作腐乳,若你完成了腐乳制作,可以從
 
等方面評(píng)價(jià)乳腐的質(zhì)量.
考點(diǎn):制作腐乳的科學(xué)原理及影響腐乳品質(zhì)的條件
專題:
分析:(1)參與豆腐發(fā)酵的微生物有青霉、酵母、曲霉、毛霉等多種,其中起主要作用的是毛霉.
(2)毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸;脂肪酶可將脂肪分解成甘油和脂肪酸.
(3)用鹽腌制的目的:①鹽能抑制微生物的生長(zhǎng),避免豆腐塊腐敗變質(zhì);②加鹽可以析出豆腐中的水分,使豆腐塊變硬,在后期制作過程中不會(huì)過早酥爛;③有調(diào)味作用.酒精能抑制微生物的生長(zhǎng),同時(shí)使得腐乳具有獨(dú)特的香味.香辛料能調(diào)制腐乳的風(fēng)味,也具有防腐殺菌的作用.
解答: 解:(1)腐乳制作有多種微生物參與,如青霉、曲霉、酵母菌和毛霉等,其中起主要作用的是毛霉.
(2)豆腐的主要營(yíng)養(yǎng)成分是蛋白質(zhì)和脂肪,都是大分子有機(jī)化合物,難以消化、吸收,毛霉等多種微生物分泌的蛋白酶能將蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸,脂肪酶可將脂肪分解成甘油和脂肪酸,則豆腐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類增多,且更易于消化和吸收.
(3)在腐乳制作過程中,鹽、酒、香辛料等能抑制微生物的生長(zhǎng).
(4)含水量為70%左右的豆腐適于制作腐乳,含水量過高的豆腐制作腐乳,不易成形;可以從色澤、口味、塊形等等方面評(píng)價(jià)乳腐的質(zhì)量.
故答案為:
(1)毛霉 
(2)蛋白酶等酶類  增多  
(3)酒    香辛料  
(4)70%   色澤、口味、塊形等
點(diǎn)評(píng):本題考查腐乳制作的原理和過程,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,解題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)一、二的結(jié)果分別用圖中的甲、乙表示,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量是
 
,圖甲中a點(diǎn)條件下番茄植株相對(duì)生長(zhǎng)速率低于b點(diǎn)的主要原因是
 
.日溫26℃,夜溫20℃一定是番茄植株生長(zhǎng)的最適溫度組合?
 
,理由是
 

(2)圖乙表示在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 

②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?
 
,理由是
 

③根據(jù)圖乙,在圖丙中以A為起點(diǎn)畫出該密閉容器內(nèi)CO2含量變化的曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)對(duì)胚芽鞘、莖節(jié)間切段等離體器官均有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用.某研究小組圍繞生長(zhǎng)素和赤霉素之間的關(guān)系進(jìn)行探究得到的結(jié)果如圖所示.不能從中得出的結(jié)論是( 。
A、IAA比GA促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用明顯
B、IAA和GA具有協(xié)同作用
C、圖中表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有促進(jìn)作用
D、可采用外加赤霉素的方法使幼嫩的矮小植株增高

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因治療是指( 。
A、運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變而恢復(fù)正常
B、運(yùn)用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除,達(dá)到治療疾病的目的
C、把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的
D、對(duì)有缺陷的基因進(jìn)行修復(fù),使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病的目的

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科目:高中生物 來源: 題型:

人21號(hào)染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列(STR,一段核苷酸序列)可作為遺傳標(biāo)記,對(duì)21三體綜合癥作出快速的基因診斷(遺傳標(biāo)記可理解為等位基因).現(xiàn)有一個(gè)21三體綜合征患兒,該遺傳標(biāo)記的基因型為NNn,其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為Nn,母親該遺傳標(biāo)記的基因型為nn.請(qǐng)問:
(1)雙親中哪一位的21號(hào)染色體在減數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離?
 

(2)能否用顯微鏡檢測(cè)出21三體綜合征和鐮刀型細(xì)胞貧血癥?
 
依據(jù)是
 

(3)如果該生物的某個(gè)體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上的基因組成為ABb,則丟失的基因是
 
,原因可能是
 

(4)一對(duì)夫婦,男子正常,女子患有色盲.若這對(duì)夫婦生有一位性染色體組成為XXY的色盲后代,則導(dǎo)致這一變異的異常染色體來自于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化,CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖.據(jù)圖回答:

(1)寫出光合作用的總反應(yīng)式
 

(2)比較A、B植物呼吸作用,其中呼吸作用較強(qiáng)的是
 
植物.當(dāng)二氧化碳凈吸收為0時(shí),植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)后,限制A植物光合作用的因素主要是
 
 (答出兩點(diǎn)).如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照,短期內(nèi)由于
 
(限制因素)使葉綠體內(nèi)C3化合物的含量會(huì)發(fā)生變化.
(4)當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(不包括X、Y),假設(shè)白天和黑夜的時(shí)間各為12h,A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
(減少或增加).
(5)在光照強(qiáng)度為Z時(shí),A植物光合作用產(chǎn)生的葡萄糖為
 
mg/(m2h).(保留兩位小數(shù))
(6)對(duì)B植物而言,假如白天和黑夜的時(shí)間各為12h,平均光照強(qiáng)度在
 
klux以上才能使CO2的吸收量超過CO2的釋放量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某班生物興趣小組分成甲乙2個(gè)小組依次調(diào)查一塊農(nóng)田中某種鼠和蚯蚓的種群密度.
(1)調(diào)查時(shí)應(yīng)該分別采用什么方法?甲
 
、乙
 

(2)如果該農(nóng)田范圍1公頃,甲組第一次捕獲并標(biāo)記了40只鼠,第二次捕獲36只,其中標(biāo)記的有15只,則該農(nóng)田的改種鼠的種群密度是
 

(9)調(diào)查小組在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)該農(nóng)田害蟲危害嚴(yán)重,于是向農(nóng)田的主人提供了幾點(diǎn)降低蟲害的建議,如果你是該小組成員,你的建議是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的描述中,正確的一組是( 。
①用紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,藍(lán)綠色色帶最寬   
②觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,甲基綠使RNA呈綠色,吡羅紅使DNA呈紅色    
③鑒定還原糖時(shí),要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液    
④調(diào)查蚜蟲的種群密度時(shí),可采用樣方法   
⑤根尖絲分裂臨時(shí)裝片操作的步驟是:取材、解離、漂洗、染色、制片   
⑥用過氧化氫酶探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,自變量是pH,因變量是過氧化氫分解速率.
A、①②⑤⑥B、②④⑤⑥
C、①④⑤⑥D、①⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

高動(dòng)脈血壓會(huì)引起機(jī)體的降壓反射.下列有關(guān)降壓反射的敘述正確的是( 。
A、降壓反射屬于條件反射
B、交感神經(jīng)興奮性增強(qiáng)
C、心輸出量增加,血壓降低
D、依靠負(fù)反饋調(diào)節(jié)使血壓相對(duì)穩(wěn)定

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