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【題目】下列有關動物激素調節(jié)特點的敘述中，錯誤的是

A. 微量和高效 B. 作用于靶器官、靶細胞

C. 通過體液運輸 D. 比神經調節(jié)反應更迅速

【答案】D

【解析】

考點是生命活動的調節(jié)，涉及激素調節(jié)的特點和激素調節(jié)與神經調節(jié)的比較，屬于基本知識識記水平的考查。

動物激素在體內的含量很少，但作用效率很高，A正確.

激素只有與靶細胞上的特異性受體結合后才能發(fā)揮作用，所以只作用于靶細胞和靶器官，B正確.

激素分泌到體液中，再通過體液運輸到全身，C正確.

神經調節(jié)反應比體液調節(jié)更迅速，D錯誤.

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組設計了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細菌等，水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過程示意圖。據圖分析：

（1）要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運行，一定要將裝置放在適宜溫度和有_________的地方。某種因素使得生產者短時間內大量減少，但一段時間后又恢復到原有水平，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_______能力，其基礎是_____________。

（2）若藻類植物所固定的太陽能總量為2.0×108kJ，藻類中1/2被水蚤捕食，1/2被鯉魚捕食，則鯉魚所獲得的能量最少為_____________kJ。

（3）圖2中_________對應的生物是圖1中的藻類植物，圖2中的丙對應的生物是圖1中的_____________。

（4）圖2的甲→丁中碳的流動形式是_____________，乙和丙之間的關系為_____________。

（5）圖2中漏畫了一個箭頭，該箭頭是__________________________（用格式“××→××”表示)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是自然條件下某種群數量的動態(tài)變化模型，請回答:

（1）__________是種群最基本的數量特征，__________（填“能”或“不能”）反映種群數量的變化趨勢。

（2）圖中曲線是反映種群數量動態(tài)變化的__________模型，用該模型解釋建立大熊貓自然保護區(qū)的目的是有效提高大熊貓種群的__________值，以利于大熊貓種群數量的增加。

（3）圖中A點時種群的年齡組成為__________型，A點后種群的增長速率__________（填“增大”、“減小”、“基本不變”）。依據自然界種群增長的特點，人們在進行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時，應把握在_________點（填“K”或“K/2”）后進行。

（4）提高種群的K值，可采用_________的措施，這是對生物多樣性最有效的保護。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網如下圖所示。請回答下列相關的問題。

（1）圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分有________ ；調查農田中鼠的種群密度常用_____________法。

（2）如將蛇的食物比例由青蛙：鼠=1：1調整為1：2，水稻生產量不變，能量傳遞效率按10%計算，該生態(tài)系統(tǒng)能承載蛇的數量是原來的_____________倍。

（3）田鼠都是恒溫動物，同化的能量中只有3%～5%用于 _____________ ，其余部分在呼吸作用中以熱能的形式散失。

（4）你認為稻田中_________________（“有”或“沒有”）群落的垂直結構，無機環(huán)境中的能量主要通過________________（生理過程）進入生物群落。

（5）蛇能夠依據田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據蛇的氣味或行為躲避獵捕�？梢�，信息能夠 _____________ ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體細胞生長、分裂、分化、衰老和凋亡過程示意圖，圖中①~⑤為各個時期的細胞，a~d表示細胞所進行的生理過程。據圖回答下列問題：

（1）與①相比，②的表面積與體積的比值__，與外界環(huán)境進行物質交換的能力__。若①為受精卵，其全能性__（最高/較高/較低）。

（2）在a~d中，染色體→染色質結構的動態(tài)變化主要發(fā)生在__中。

（3）c表示是___________過程，其根本原因是__。

（4）若細胞發(fā)生癌變，往往容易擴散轉移，這主要是由于細胞膜上的__減少所致。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員對分別取自4種不同生物的部分細胞（甲、乙、丙、�。┻M行分析、觀察等實驗，獲得的結果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無”）。 下述甲、乙、丙、丁4種細胞所代表的生物最可能是（ ）

①衣藻 ②硝化細菌 ③乳酸菌 ④光合細菌 ⑤蛔蟲 ⑥水稻

A. ②⑤⑥① B. ①⑤④⑥ C. ①④⑤⑥ D. ④⑤⑥①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】給嚴重缺氧的病人輸氧時，要在純氧中混入5%的二氧化碳氣體，以維持呼吸中樞的興奮，這屬于

A. 神經調節(jié) B. 體液調節(jié)

C. 調節(jié) D. 神經調節(jié)和激素調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示突觸，圖乙表示受到刺激時神經纖維上的電位變化。下列有關敘述正確的是

A. 圖甲中a處能完成電信號→化學信號→電信號的轉變

B. 圖甲中a處釋放的遞質都能使b處產生如圖乙所示的電位變化

C. 若將神經纖維置于低Na+液體環(huán)境中，圖乙所示膜電位會低于+40mV

D. 若神經纖維處于圖中②對應狀態(tài)時，Na+通過主動運輸方式進入細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是碳反應及光合產物在植物細胞中的利用示意圖。據圖分析,下列敘述中正確的是（ ）

A. Ⅰ是葉綠體類囊體膜,Ⅱ是葉綠體基質

B. 生成一分子離開卡爾文循環(huán)的c,需要3輪卡爾文循環(huán)

C. 突然降低光照強度,a的生成速率加快

D. ①②③過程都直接與光反應相關

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