分析 分析圖形可知:
①細(xì)胞中有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;
②細(xì)胞中同源染色體排列在赤道板兩側(cè),處于減數(shù)第一次分裂中期;
③細(xì)胞中有同源染色體,且所有染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板,處于有絲分裂中期;
④細(xì)胞中沒有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;
⑤細(xì)胞中同源染色體分離,分別移向細(xì)胞的兩極,處于減數(shù)第一次分裂后期.
解答 解:(1)已知①細(xì)胞中有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期,則該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體.據(jù)圖分析可知圖中①③表示有絲分裂,②④⑤表示減數(shù)分裂.
(2)圖中④⑤細(xì)胞質(zhì)均等分裂,說明該動(dòng)物是雄性的,減數(shù)分裂發(fā)生在睪丸中.圖中④細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,沒有同源染色體,而①②③⑤的細(xì)胞含有同源染色體.
(3)有絲分裂形成的子細(xì)胞與親代細(xì)胞的基因型完全相同,所以圖①細(xì)胞有絲分裂形成的子細(xì)胞基因組成仍然為AaBb.
故答案為:
(1)4 ①和③
(2)睪丸 ①②③⑤
(3)AaBb
點(diǎn)評(píng) 本題考查了有絲分裂、減數(shù)分裂過程中同源染色體、染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的變化以,意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和分析理解能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
FH調(diào)查表 | |||
LDLR基因 | 血漿LDL-C水平 | 患病情況 | |
隱性純合子 | 正常 | + | 正常 |
雜合子 | 正常、缺陷 | +++ | 輕度 |
顯性純合子 | 缺陷 | +++++ | 重度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | ① | ② | ③ | ④ |
培養(yǎng)液體積(mL) | 25 | 15 | 25 | 15 |
接種數(shù)(104個(gè)) | 2 | 1 | l | 2 |
A. | 四組的種群初始階段都經(jīng)歷了“J“型增長(zhǎng),達(dá)到K值時(shí)其出生率約等于死亡率 | |
B. | 四組的種群達(dá)到K值的時(shí)間不同,其中第④組最早,第③組最遲 | |
C. | 各組種群數(shù)量的K值不完全相同,其中第①、③組均高于第②、④組 | |
D. | 各組種群數(shù)量開始下降的時(shí)間不完全相同,其中第①、④組均早于第②、③組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無論是低等還是高等生物都可能發(fā)生基因突變 | |
B. | 基因突變?cè)谧匀粭l件下發(fā)生頻率是很低的 | |
C. | 基因突變的方向是不確定的 | |
D. | 基因突變對(duì)生物的生存往往是有利的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸分子不同之處在于R基不同 | |
B. | 人體內(nèi)的氨基酸可以通過脫水縮合的方式合成多肽 | |
C. | 人體內(nèi)所有的氨基酸均可以由自身合成 | |
D. | 肽鏈要經(jīng)過盤曲折疊才能形成具有一定功能的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的 | |
B. | 沃泰默之所以沒有成功,是因?yàn)樗笥诙ㄕ,沒有大膽去質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新 | |
C. | 斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上,勇于向權(quán)威觀點(diǎn)挑戰(zhàn),大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵 | |
D. | 促胰液素是由小腸黏膜分泌的,作用于胰腺,促進(jìn)胰腺分泌胰液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于A點(diǎn)時(shí),蘋果組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用只產(chǎn)生酒精和CO2 | |
B. | 曲線AB段CO2生成量急劇減少的主要原因是氧氣濃度增加,無氧呼吸受抑制 | |
C. | O2濃度為D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度時(shí),無氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的量相等 | |
D. | O2濃度調(diào)節(jié)到B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度時(shí),更有利于蘋果的貯存 |
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