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10.假說一演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、驗證假設、得出結論”四個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關于孟德爾研究過程的分析正確的是

  A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎上

  B.孟德爾所作假設的核心內容是“生物體能產生數(shù)量相等的雌雄配子”

  C.為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了正、反交實驗

  D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

【答案】A

【解析】孟德爾通過豌豆雜交試驗提出問題、作出假設、并且通過測交來檢驗推理得出結論。孟德爾所假設的核心內容是“性狀是由遺傳因子決定的,而且遺傳因子在體細胞中是成對存在的。形成配子時成對的遺傳因子分離,每個配子中只含有一個遺傳因子。受精時雌雄配子的結合是隨機的!泵系聽柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律并不能解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象,例如母系遺傳。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

假說一演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、驗證假設、得出結論”四個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。

下列關于孟德爾的研究過程的分析不正確的是(   )

A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上的

B.孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C.為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗

D.孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年北京市東城區(qū)高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假說一演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、驗證假設、得出結論”四個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關于孟德爾研究過程的分析正確的是

A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎上

B.孟德爾所作假設的核心內容是“生物體能產生數(shù)量相等的雌雄配子”

C.為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了正、反交實驗

D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年山東省高三第三次質量檢測生物試卷 題型:選擇題

假說一演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、驗證假設、得出結論”四個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關于盂德爾研究過程的分析正確的是

A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎上

B.孟德爾所作假設的核心內容是“生物體能產生數(shù)量相等的雌雄配子”

C.為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了正、反交實驗

D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

 

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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省姜堰市高一下學期期中考試生物試卷 題型:選擇題

假說一演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法。下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是(    )                                                     

A.生物的性狀是由遺傳因子決定的

B.由F2出現(xiàn)了3:1推測生物體產生配子時,成對遺傳因子彼此分離

C.若F1產生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代出現(xiàn)兩種性狀比接近1:1

D.若F1產生配子時成對遺傳因子分離,則F2中三種基因型個體比接近1:2:1

 

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