將發(fā)芽的小麥種子研磨后裝入一半透膜袋內(nèi)，扎緊袋口后將此袋放入裝有蒸餾水的大燒杯中．一段時(shí)間后，從燒杯的液體中取樣并等量分裝于試管中，各滴入不同的試劑進(jìn)行相應(yīng)的檢測(cè)，最可能觀察到（　　）
A、滴入碘液→搖勻→溶液變成藍(lán)色
B、滴入斐林試劑→隔水加熱→有磚紅色沉淀
C、滴入蘇丹Ⅲ染液→隔水加熱→溶液變成橘黃色
D、滴入雙縮脲試劑→搖勻→溶液變成紫色
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：發(fā)芽的小麥種子中含有淀粉、麥芽糖、葡萄糖，淀粉是大分子物質(zhì)，不能透過(guò)半透膜；麥芽糖是二糖，一般情況下也不可以通過(guò)半透膜，只有葡萄糖可以通過(guò)半透膜進(jìn)入燒杯中．滴入斐林試劑隔水加熱，有磚紅色沉淀．
解答： 解：A、淀粉屬于生物大分子物質(zhì)，不能透過(guò)半透膜，則燒杯中液體用碘液鑒定，不能變成藍(lán)色，故A錯(cuò)誤；
B、發(fā)芽的種子中含有麥芽糖、葡萄糖等還原性糖，用斐林試劑鑒定呈現(xiàn)磚紅色，故B正確；
C、蘇丹III染液鑒定脂肪呈現(xiàn)橘黃色，脂肪屬于生物大分子，也不能通過(guò)半透膜，故C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)屬于生物大分子，不能通過(guò)半透膜，滴入雙縮脲試劑溶液不能變成紫色，故D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)鑒定的知識(shí)，意在考查學(xué)生的分析和判斷能力，解題的關(guān)鍵是理解半透膜允許小分子通過(guò)，大分子不能通過(guò)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在熒光顯微鏡下觀察被標(biāo)記的小鼠的睪丸細(xì)胞，等位基因A、a被分別標(biāo)記為紅、黃色，等位基因B、b被分別標(biāo)記為藍(lán)、綠色，兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上．不考慮基因突變和交叉互換，下列敘述不合理的是（　�。�
A、若產(chǎn)生的精細(xì)胞中觀察到3個(gè)熒光點(diǎn)，則最可能發(fā)生了染色體變異
B、初級(jí)精母細(xì)胞中都有紅、黃、藍(lán)、綠熒光點(diǎn)，各2個(gè)
C、次級(jí)精母細(xì)胞中向每一極移動(dòng)都有紅、黃、藍(lán)、綠熒光點(diǎn)，各1個(gè)
D、圖中所示的這個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的另三個(gè)精細(xì)胞的基因組成為a、a、ABb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某地通過(guò)新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示）．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該生態(tài)系統(tǒng)是由植物、家禽家畜、人和 沼氣池中的微生物組成的人工生態(tài)系統(tǒng)
B、沼渣、沼液作為肥料還田，為農(nóng)作物提供了能量
C、該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
D、沼氣池的建造和植樹造林，提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液（溶液S）中，可測(cè)得靜息電位．給予細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激，膜兩側(cè)出現(xiàn)一個(gè)暫時(shí)性的電位變化，這種膜電位變化稱為動(dòng)作電位．適當(dāng)降低溶液S中的Na+濃度，測(cè)量該細(xì)胞的靜息電位和動(dòng)作電位，可觀察到（　�。�
A、靜息電位值減小
B、靜息電位值增大
C、動(dòng)作電位峰值升高
D、動(dòng)作電位峰值降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．當(dāng)在A點(diǎn)（A點(diǎn)位于乙電流表接頭的中間位置）以一定的電流刺激，則甲、乙電流表指針發(fā)生的變化是（　�。�
A、甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)
C、甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、甲發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綠色熒光蛋白是一種能發(fā)光的蛋白質(zhì)，類似于示蹤元素，可以標(biāo)識(shí)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的位置，它照亮了人們以前看不到的世界．下列有關(guān)綠色熒光蛋白的敘述，正確的是（　�。�
A、合成熒光蛋白至少需要20種氨基酸
B、熒光蛋白可作為標(biāo)簽蛋白，用于研究癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移
C、熒光蛋白必須在加熱條件下，遇雙縮脲試劑才呈紫色
D、高溫能破壞蛋白質(zhì)的肽鍵，使熒光蛋白失去發(fā)熒光的特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在紅粒高稈的麥田里，偶然發(fā)現(xiàn)一株白粒矮稈優(yōu)質(zhì)小麥，欲在兩三年內(nèi)能獲得大量的白粒矮稈麥種，通常用的育種方法是（　�。�
A、自交（雜交）育種
B、誘變育種
C、人工嫁接
D、單倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)色素和光合作用的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、葉綠體類囊體膜上含有光合作用所需的各種酶和色素
B、光合作用過(guò)程中，[H]可產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞
C、若給予陽(yáng)生植物充足的光照和保證CO2供應(yīng)，則可提高其光合作用速率
D、層析法得到的色素帶最上層的是葉黃素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

作為系統(tǒng)的邊界，細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能．如圖的模型主要表明了細(xì)胞膜的何種功能（　�。�
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
D、維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

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