【題目】下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀三者關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．基因能夠通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成直接控制性狀表現(xiàn)

B．基因能夠通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程、進(jìn)而控制生物性狀

C．人的白化病癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常引起的

D．人鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由于控制血紅蛋白合成的酶的基因錯(cuò)誤表達(dá)引起的

【答案】D

【解析】

試題分析：控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制性狀的表現(xiàn)是基因控制性狀的途徑之一，A正確；基因可以通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程，進(jìn)而間接控制生物性狀，B錯(cuò)誤；人的白化病是由于控制酪氨酸酶的基因發(fā)生突變，導(dǎo)致酪氨酸不能轉(zhuǎn)化成黑色素引起，C正確；鐮刀型細(xì)胞貧血病是由于控制血紅蛋白合成的基因發(fā)生突變引起的，與酶無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)身材矮小，但智力發(fā)育正常的患者，其病因最可能是幼年時(shí)缺乏

A. 甲狀腺激素 B. 促甲狀腺激素

C. 生長(zhǎng)激素 D. 性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】處于哺乳期的某雌性動(dòng)物體細(xì)胞中高爾基體數(shù)量最多的是

A. 神經(jīng)細(xì)胞 B. 乳腺細(xì)胞 C. 心肌細(xì)胞 D. 紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】某興趣小組采用稀釋涂布平板法對(duì)牛奶樣品中的微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)，步驟如下。回答下列問(wèn)題:

（1）梯度稀釋：每次取樣前需用手指輕壓移液管上的橡皮頭，吹吸三次，目的是____________。

（2）涂布平板：取O.lmL稀釋液，選用下圖中的____________均勻地涂布在牛肉膏蛋白腺固體培養(yǎng)基表面，每個(gè)濃度下涂布三個(gè)平板。為避免雜菌污染，接種應(yīng)在_____________________附近進(jìn)行�？捎�____________的培養(yǎng)基作為空白對(duì)照以檢驗(yàn)培養(yǎng)基配制是否達(dá)標(biāo)。

（3）培養(yǎng)與計(jì)數(shù)：將上述平板放入恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每隔12小時(shí)統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù)，取菌落數(shù)穩(wěn)定時(shí)的記錄作為結(jié)果，防止______________。在104、105、106倍稀釋時(shí)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄如下表：

計(jì)算得每毫升牛奶樣品中細(xì)菌數(shù)大約是___________個(gè)。這種方法統(tǒng)計(jì)的活菌數(shù)往往比實(shí)際數(shù)目低，原因是___________。除此以外，___________也是測(cè)定微生物數(shù)量的常用方法，此方法需要使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子的發(fā)育和萌發(fā)過(guò)程受內(nèi)源激素的調(diào)控。下圖為大豆種子萌發(fā)過(guò)程中幾個(gè)階段的鮮重變化。有關(guān)植物激素調(diào)控的敘述正確的是

A. 種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重增加的主要原因是激素調(diào)控有機(jī)物的合成

B. 萌發(fā)早期赤霉素起重要作用，生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素參與調(diào)控階段II、III

C. 播種時(shí)要注意種子在土壤中的方向，以保證生長(zhǎng)素調(diào)控根向下生長(zhǎng)

D. 大豆種子萌發(fā)過(guò)程中，水解酶活性的增強(qiáng)不受赤霉素等激素調(diào)控

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物脫硫法是利用微生物產(chǎn)生的酶分解有機(jī)硫化物，為獲得適合的硫氧化細(xì)菌，研究人員采用模擬硫化物廢水作為硫源富集培養(yǎng)，經(jīng)分純化得到硫氧化細(xì)菌菌株tl-7，并對(duì)其脫硫能力進(jìn)行了研究，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）配置硫化物富集培養(yǎng)液，連續(xù)培養(yǎng)7天。為了從富集液中得到菌株，倒平板操作時(shí)，培養(yǎng)基_________后應(yīng)將其倒過(guò)來(lái)放置。劃線時(shí)，可進(jìn)行Z型劃線，使接種物逐漸稀釋，目的是培養(yǎng)后能出現(xiàn)_________。

（2）富集培養(yǎng)液經(jīng)多次分離篩選得到具有脫硫能力的菌株tl-7，其生長(zhǎng)曲線如圖一，據(jù)圖分析，該菌株25h后進(jìn)入_________期，42h后進(jìn)入_________。

（3）為研究菌株tl-7脫硫能力與環(huán)境中有機(jī)硫含量的關(guān)系，應(yīng)將其在_________的有機(jī)硫化物中培養(yǎng)一定時(shí)間后，測(cè)量培養(yǎng)液中_________。

（4）為進(jìn)一步研究不同氮源對(duì)菌株生長(zhǎng)量以及脫硫效果的影響，研究人員選擇三種有機(jī)氮源和三種無(wú)機(jī)氮源分別培養(yǎng)，寫出三種有機(jī)氮源_________。圖二中1-3組為有機(jī)氮源、4-6組為無(wú)機(jī)氮源，據(jù)圖分析，有機(jī)氮源的菌株生長(zhǎng)量_________（高于/低于）無(wú)機(jī)氮源，同時(shí)有機(jī)氮源對(duì)菌株脫硫活性有_________作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為不同化學(xué)元素組成的化合物的示意圖，下列有關(guān)敘述，正確的是

A. 若圖中①為某種化合物的基本單位，則①最可能是核苷酸

B. 若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍，則②是磷脂

C. 若③為生物大分子，則其徹底水解的產(chǎn)物有4種

D. 若④主要在人體肝臟和肌肉細(xì)胞中合成，則④最可能是糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種寄生蟲寄生在人體淋巴管內(nèi)，會(huì)造成下肢腫脹，這是由于腫脹處（ ）

A．組織細(xì)胞的液體增多 B．組織細(xì)胞間隙間的液體增多

C．毛細(xì)血管內(nèi)的液體增多 D．紅細(xì)胞內(nèi)的液體增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖（a）中的三個(gè)DNA片段上依次表示出了EcoR I、BamH I和Sau3A I三種限制性內(nèi)切酶的識(shí)別序列與切割位點(diǎn)，圖（b）為某種表達(dá)載體示意圖（載體上的EcoR I、Sau3A I的切點(diǎn)是唯一的）。

根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）經(jīng)BamH I酶切割得到的目的基因可以與上述表達(dá)載體被____________酶切后的產(chǎn)物連接，理由是____________。

（2）若某人利用圖（b）所示的表達(dá)載體獲得了甲、乙、丙三種含有目的基因的重組子，如圖（c）所示。這三種重組子中，不能在宿主細(xì)胞中表達(dá)目的基因產(chǎn)物的有____________，不能表達(dá)的原因是____________。

（3）DNA連接酶是將兩個(gè)DNA片段連接起來(lái)的酶，常見的有____________和___________，其中既能連接黏性末端又能連接平末端的是____________。

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