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如圖是含有淀粉瓊脂的實驗裝置.將該裝置經表中的方法處理后,放在37℃下培養(yǎng)24h后,再用碘液沖洗圓點.瓊脂塊各圓點的處理方法和結果如下,依據(jù)實驗分析的說法中正確的是( 。
圓點 處理方法 實驗結果
A 滴加淀粉酶溶液 紅棕色
B 接種面包霉 紅棕色
C 滴加煮沸的淀粉酶溶液 藍黑色
D 滴加蔗糖酶溶液
E 滴加淀粉酶溶液,并加適量鹽酸 藍黑色
A、面包霉能分泌淀粉酶,酶可在細胞外發(fā)揮作用
B、酶的活性受溫度影響,并隨溫度升高催化活性逐漸增強
C、圓點E實驗可說明酶具有高效性和專一性的特點
D、酶的催化需適宜的溫度,據(jù)此可推斷表中“?”處應是藍黑色
考點:酶的特性
專題:
分析:酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物,絕大多數(shù)是蛋白質,少數(shù)是RNA.酶的特性:專一性,高效性,作用條件較溫和.影響酶活性的條件:溫度、pH等.
解答: 解:A、由A圓點和B圓點變化比較知,面包霉能分泌淀粉酶,酶可在細胞外發(fā)揮作用,A正確;
B、由A圓點和C圓點的變化比較知,酶的活性受溫度影響,高溫使酶失去活性,B錯誤;
B、由A圓點和E圓點的變化比較知,酶的催化需適宜的pH,不能說明酶具有高效性和專一性的特點,C錯誤;
D、酶的催化具有專一性,蔗糖酶不能催化淀粉水解,D錯誤.
故選:A.
點評:本題主要考查溫度、pH對酶活性的影響和酶的專一性等相關知識,考查學生知識的理解能力和和對圖表的分析能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某種物質通過細胞膜的方式如圖所示,則下列哪種物質有其相同的運輸方式( 。
A、H2O
B、K+
C、甘油
D、脂肪酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物技術與相應的實驗目的,配對不正確的是( 。
A、胚胎分割移植--獲得遺傳特性相同的后代
B、植物組織培養(yǎng)--獲得克隆植物
C、培養(yǎng)根尖分生組織--獲得抗病毒植物苗
D、用適宜濃度的生長素浸泡插條基部--提高扦插枝條的成活率

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科目:高中生物 來源: 題型:

將豌豆某一性狀的顯性類型進行自花傳粉,對其后代的描述正確的是( 。
①后代可能沒有性狀分離,全為顯性類型     ②后代可能出現(xiàn)3:1的性狀分離比  
③后代可能出現(xiàn)1:1的性狀分離比          ④后代可能沒有性狀分離,全為隱性類型.
A、①②B、③④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

某肽鏈由51個氨基酸組成,如果用肽酶把其分解成1個二肽、2個五肽、3個六肽、3個七肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)、分解成這些小分子肽所需水分子總數(shù)依次是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎干細胞是從時期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細胞.它在基礎生物學、畜牧學和醫(yī)學上都具有十分重要的應用價值.下列關于其說法不正確的是( 。
A、用于治療人類的某些頑癥
B、可用于培育人造組織器官
C、是研究體外分化的理想材料
D、可利用它通過有性生殖繁殖后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于遺傳學發(fā)展史和科學方法的敘述,錯誤的是( 。
A、孟德爾在處理實驗數(shù)據(jù)時,應用了數(shù)學統(tǒng)計方法
B、摩爾根用實驗證明了基因位于染色體上
C、格里菲斯的實驗證明了遺傳物質是DNA
D、沃森和克里克運用模型建構等方法發(fā)現(xiàn)了DNA雙重螺旋結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內放一新鮮片和二氧化碳緩沖液,試管內氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內紅色液滴的移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示.圖丙為葉肉細胞中有關細胞器的結構模式圖.植物葉片的呼吸速率不變.丙圖表示某植物的部分細胞結構和相關代謝情況,a~f代表O2或CO2

(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置.實驗時,當光照強度由O漸變?yōu)?.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應在實驗初始標記的
 
(左、右)側.
(2)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應圖丙中存在的箭頭有
 
(填字母).
(3)在圖乙中,光照強度為15千勒克斯時,植物1小時光合作用產生的氣體量為
 
毫升(假設隨光照的增強,植物體的溫度不變).
(4)為了防止無關因子對實驗結果的干擾,本實驗還應設置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是
 

(5)如果將試管中的CO2緩沖液改為水,則實驗測得的數(shù)據(jù)指標是指
 
值.
(6)丙圖中可表示O2的字母是
 
,圖中c
 
(可以、不可以)表示葡萄糖的去向,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法錯誤的是( 。
A、種群是生物進化的基本單位
B、突變和基因重組決定生物進化的方向
C、生物多樣性是共同進化的結果
D、生物進化的實質是種群基因頻率的改變

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