分別在如圖的甲、乙燕麥胚芽鞘頂端的右下方、頂端的中央插入云母片，左側(cè)給予光照，一段時間后，胚芽鞘的生長情況及原因解釋正確的是（　�。�
A、甲向光彎曲生長，因為向光處生長素濃度高
B、甲直立生長，因生胚芽鞘兩則均沒有生長素
C、乙直立生長，因為頂端生長素不能偏向背光側(cè)運輸
D、乙向光彎曲生長，因為背光處合成的生長素多于向光處
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長素的橫向運輸，橫向運輸發(fā)生在尖端．生長素生理作用：促進生長．云母片能阻礙生長素的運輸．明確知識點，梳理相關(guān)知識，分析題圖，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、甲中左側(cè)光照，使生長素向右側(cè)運輸，但由于云母片阻礙了右側(cè)的生長素向下運輸，所以甲中燕麥胚芽向右側(cè)彎曲生長，A錯誤；
B、甲向右側(cè)彎曲生長，因為胚芽鞘左側(cè)生長素能向下運輸，而右側(cè)的生長素不能向下運輸，B錯誤；
C、乙直立生長，因為頂端的中央插入云母片，在左側(cè)給予光照的情況下，頂端生長素不能偏向背光側(cè)運輸，其下部生長素分布均勻，C正確；
D、乙直立生長，因為背光處的生長素與向光處的生長素相等，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查植物生長素的運輸與植物的向光性生長的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

能證明“DNA是遺傳物質(zhì)”的有（　　）
A、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗
B、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗
C、沃森和克里克對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建
D、摩爾根的果蠅雜交實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)化學(xué)元素的敘述不正確的是（　�。�
A、構(gòu)成纖維素、膽固醇和淀粉酶三種物質(zhì)都具有的化學(xué)元素是C、H、O
B、組成生物大分子（蛋白質(zhì)、核酸等）的核心的組成元素是C
C、組成人體細(xì)胞的主要元素是C、H、O、N、Ca、P、K、Mg
D、不同生物體內(nèi)化學(xué)元素的種類基本相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知豌豆子葉的黃色對綠色為一對相對性狀，豆莢的飽滿對皺縮為一對相對性狀．現(xiàn)有A和B兩株豌豆，其雜交后所獲得到的豆莢和子葉的性狀如下：黃色皺縮﹕綠色皺縮=1﹕1．則A和B的性狀可能為（　　）
A、A為黃色皺縮，B為綠色飽滿
B、A為黃色皺縮，B為綠色皺縮
C、A為黃色飽滿，B為綠色皺縮
D、A為黃色飽滿，B為綠色飽滿

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)三種有機物在動物體內(nèi)的代謝過程中，都出現(xiàn)的變化是（　�。�
A、都可以自由通過細(xì)胞膜
B、一種化合物完全可以由另兩種物質(zhì)轉(zhuǎn)變而來
C、能成為某細(xì)胞的成分
D、氧化分解后形成水、CO2和尿素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不能說明生命活動離不開細(xì)胞？（　�。�
A、一切生物的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
B、SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能獨立完成生命活動
C、除病毒外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成有機體的基本單位
D、單細(xì)胞生物依靠單個細(xì)胞就能完成各種生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某種哺乳動物細(xì)胞分裂過程示意圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）可在該種雌性動物體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)胞有
 
．
（2）D細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 
．
（3）中心法則所表示的生命活動的內(nèi)容主要是在
 
細(xì)胞中進行；對上列細(xì)胞進行一定劑量的射線處理，能發(fā)生基因突變的細(xì)胞有
 
．
（4）若C、E細(xì)胞在此次分裂過程中都發(fā)生了基因突變，能將突變性狀遺傳給子代的是，原因是
 
．
（5）該種生物產(chǎn)生的子代各個體間及子代與親代間性狀差別很大，這與上列
 
細(xì)胞關(guān)系密切，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類是乙型肝炎病毒的唯一宿主，現(xiàn)有的肝硬化、肝癌多從乙肝發(fā)展而來，接種乙肝疫苗是預(yù)防乙肝病毒感染的最有效方法．乙型肝炎疫苗的研制先后經(jīng)歷了血源性疫苗和基因工程疫苗階段．
（1）血源性“乙型肝炎疫苗”是取用乙肝病毒感染者的血液，用高速離心提純血液中的乙肝病毒，之后再滅活，制成乙肝疫苗．乙肝病毒結(jié)構(gòu)中的
 
成分是激發(fā)免疫反應(yīng)的抗原．
乙肝工程疫苗的生產(chǎn)和使用過程如圖1：

（1）從圖可知，該目的基因的具體功能是
 
．
（2）若要迅速獲取大量的目的基因，以提高重組質(zhì)粒生產(chǎn)的效率，常用的技術(shù)是（寫全稱）
 
．
過程①合成重組質(zhì)粒需要限制酶，還需要
 
酶．
（3）用基因工程疫苗接種比血源性疫苗更安全，試從疫苗的結(jié)構(gòu)特點解釋原因：
 
．
（4）目的基因在人體細(xì)胞和大腸桿菌細(xì)胞中均能表達(dá)出相同的抗原，這是因為
 
原因所致．
    形成有效的重組質(zhì)粒，選擇適當(dāng)?shù)南拗菩詢?nèi)切酶很重要．圖2示意大腸桿菌質(zhì)粒的相關(guān)基因與限制酶切點；圖3示意有關(guān)限制酶在DNA分子中的具體切點．
（5）要成功轉(zhuǎn)入目的基因，有兩種選擇限制酶的方案，它們分別是
 
或
 
．其中有一組方案重組效率較高，其原因是
 
．
（6）用上述兩種方案酶切大腸桿菌質(zhì)粒與目的基因，再一并加入相關(guān)合成酶．一段時間后，最多可以獲得
 
種含完整四環(huán)素抗性基因的質(zhì)粒．
（7）寫出篩選、獲取含有目的基因大腸桿菌的培養(yǎng)和鑒別方法：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度關(guān)系圖，其中反映大多數(shù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案