如圖(1)和(2)為處于相同分裂階段的兩處高等動(dòng)物細(xì)胞,都含有兩對(duì)同源染色體.下列關(guān)于它們的敘述,不正確的是( 。
A、圖①細(xì)胞可以存在于雄性動(dòng)物的精巢(睪丸)中
B、圖中兩個(gè)細(xì)胞,處于細(xì)胞周期的相同階段,都有2個(gè)四分體
C、圖①細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半
D、兩圖細(xì)胞的染色體數(shù)目都與親本細(xì)胞的染色體數(shù)相等
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:
(1)圖①中同源染色體配對(duì),排列在赤道板兩側(cè),所以細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期;
(2)圖②中含有同源染色體,但沒有發(fā)生配對(duì),且排列在赤道板上,所以細(xì)胞處于有絲分裂中期.據(jù)此答題.
解答: 解:A、圖①細(xì)胞通常存在雄性動(dòng)物的睪丸中或雌性動(dòng)物的卵巢中,A正確;
B、圖①處于減數(shù)第一次分裂中期,沒有細(xì)胞周期,圖②處于有絲分裂的中期,有細(xì)胞周期,錯(cuò)誤;
C、圖①細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,其產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半,C正確;
D、兩細(xì)胞的染色體數(shù)目都與親本體細(xì)胞相等,都為4條,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾遺傳規(guī)律不適合原核生物,原因是( 。
A、原核生物沒有遺傳物質(zhì)
B、原核生物沒有核物質(zhì)
C、原核生物沒有完善的細(xì)胞器
D、原核生物主要進(jìn)行無性生殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析以下事實(shí):胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過細(xì)胞培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株;綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中,能發(fā)育成有生殖能力的綿羊.基于以上事實(shí),下列正確的選項(xiàng)是( 。
①高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞都具有全能性                   ②高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性   
③分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中,并沒有消失   ④高度分化的植物細(xì)胞具有全能性.
A、①③B、②④C、②③④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞、離體花粉或胚囊中,通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得胚狀結(jié)構(gòu)(胚狀體),胚狀體不同于一般的種子胚,是由非合子細(xì)胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物,所以,又稱“體細(xì)胞胚”或“花粉胚”.胚狀體在一定的條件下,可以通過個(gè)體發(fā)育過程形成植株.將其包埋在一個(gè)能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中,外包裹上人造種皮,便制成了“人工種子”.人工種子的概念是1978年在加拿大舉行的第四屆國際植物組織、細(xì)胞培養(yǎng)會(huì)議上首次提出來的.目前,我國科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)已在煙草、水稻、小麥和玉米等植物
上成功誘導(dǎo)出胚狀體,而美、日、法等各國正著手將人工種子市場(chǎng)化、商品化.
(1)簡(jiǎn)要?dú)w納“離體的細(xì)胞”進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過程
 

(2)“人工種子”大體由胚狀體、包埋胚狀體的膠質(zhì)以及人造種皮等三部分組成.包埋胚狀體的膠質(zhì)中富含營養(yǎng)物質(zhì),這是因?yàn)?div id="shdk7wn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.為了滿足胚狀體代謝的需求,“人造種皮”則必須具有良好的
 
性能.
(3)由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育?
 

(4)寫出“人造種子”商品化的意義(兩項(xiàng))
 
 

(5)利用人工種子繁殖后代屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)于病毒的描述,下列說法正確的有      (  )
(1)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但它的遺傳物質(zhì)仍為DNA;
(2)用普通培養(yǎng)基進(jìn)行病毒培養(yǎng)時(shí),應(yīng)適當(dāng)添加動(dòng)物血清;
(3)經(jīng)過滅活或減毒處理的病毒可以作為免疫學(xué)中的疫苗;
(4)煙草感染煙草花葉病毒后,體液免疫和細(xì)胞免疫都發(fā)揮作用;
(5)當(dāng)病毒侵入宿主細(xì)胞以后,只能合成一種類型的蛋白質(zhì);
(6)病毒的繁殖過程只能在宿主活細(xì)胞中進(jìn)行;
(7)衣殼儲(chǔ)存著病毒的全部遺傳信息.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者英國科學(xué)家蘇爾斯頓教授發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc-1基因,它所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解(nuc-1基因稱為“死亡基因”).下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn)
B、若能激活癌細(xì)胞的“死亡基因”,則可特異的殺死癌細(xì)胞
C、生物發(fā)育過程中,細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡始終保持動(dòng)態(tài)平衡
D、細(xì)胞中部分遺傳信息表達(dá)受阻是細(xì)胞死亡的具體表現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,某同學(xué)設(shè)置了一個(gè)擴(kuò)散作用實(shí)驗(yàn)裝置,甲、乙兩管的直徑相同,半透膜只允許葡萄糖分子通過,淀粉分子無法通過.當(dāng)擴(kuò)散達(dá)到平衡時(shí),下列有關(guān)甲、乙兩管內(nèi)溶液的敘述,正確的是(  )
A、甲管中的水位高度低于乙管
B、甲管中葡萄糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于乙管
C、甲管中的淀粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)高于乙管
D、甲管中葡萄糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)皆為8%,淀粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)皆為4%

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科目:高中生物 來源: 題型:

在圓形濾紙的中央點(diǎn)上對(duì)葉綠體的色素濾液進(jìn)行色素分離,會(huì)得到近似同心環(huán)的四個(gè)色素圈,排列在最外圈的色素所呈現(xiàn)的顏色及其吸收的光分別是(  )
A、藍(lán)綠光,紅光,藍(lán)紫光
B、黃綠色,紅光
C、橙黃色,藍(lán)紫光
D、黃色,紅光和藍(lán)紫光

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示正常生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度的干擾后,生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性關(guān)系示意圖.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與物種的復(fù)雜程度呈正相關(guān)
B、曲線在正常范圍內(nèi)波動(dòng)是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
C、不同生態(tài)系統(tǒng)B→D時(shí)間不同,說明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性大小不同
D、S3所代表的面積越小,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高

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