A. | 液泡 | B. | 溶酶體 | C. | 中心體 | D. | 線粒體 |
分析 各種細胞器的結構、功能
細胞器 | 分布 | 形態(tài)結構 | 功 能 |
線粒體 | 動植物細胞 | 雙層膜結構 | 有氧呼吸的主要場所 細胞的“動力車間” |
葉綠體 | 植物葉肉細胞 | 雙層膜結構 | 植物細胞進行光合作用的場所;植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”. |
內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 動植物細胞 | 單層膜形成的網(wǎng)狀結構 | 細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間” |
高爾 基體 | 動植物細胞 | 單層膜構成的囊狀結構 | 對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動物細胞高爾基體與分泌有關;植物則參與細胞壁形成) |
核糖體 | 動植物細胞 | 無膜結構,有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細胞質(zhì)中 | 合成蛋白質(zhì)的場所 “生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器” |
溶酶體 | 動植物細胞 | 單層膜形成的泡狀結構 | “消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細胞器,吞噬并且殺死侵入細胞的病毒和細菌. |
液泡 | 成熟植物細胞 | 單層膜形成的泡狀結構;內(nèi)含細胞液(有機酸、糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)等) | 調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細胞保持堅挺 |
中心體 | 動物或某些低等植物細胞 | 無膜結構;由兩個互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成 | 與細胞的有絲分裂有關 |
解答 解:A、液泡能調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細胞保持堅挺,A錯誤;
B、溶酶體是“消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細胞器,吞噬并且殺死侵入細胞的病毒和細菌,B正確;
C、中心體與細胞有絲分裂有關,C錯誤;
D、線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細胞結構和功能,重點考查細胞器的相關知識,要求考生識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識做出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皆可在基質(zhì)中產(chǎn)生ATP | B. | 皆具有雙層膜 | ||
C. | 兩者皆有DNA、RNA和核糖體 | D. | 兩者皆有增大膜面積的結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)田棄耕后,在自然狀態(tài)下首先很快就會長滿小灌木,成為灌木叢 | |
B. | 群落若不遭受外界干擾因素的破壞,就不會出現(xiàn)演替現(xiàn)象 | |
C. | 組成加拉帕戈斯群島的所有鳥類構成一個種群 | |
D. | 隨著群落演替的進行,群落結構逐漸復雜,植被光能利用率提高,但能量傳遞效率保持相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤潮的發(fā)生說明海洋生態(tài)系統(tǒng)失去了自動調(diào)節(jié)能力 | |
B. | 赤潮發(fā)生的根本原因是含氟制冷劑大量使用導致臭氧層破壞的結果 | |
C. | 工業(yè)廢水、城市生活污水直接排入大海,導致某些浮游生物爆發(fā)性繁殖是赤潮發(fā)生的直接原因 | |
D. | 空氣中的二氧化碳濃度升高,導致海洋溫度升高,引發(fā)了赤潮的發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶具有專一性 | B. | A表示酶 | ||
C. | 絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì) | D. | 反應前后,酶的結構不發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成年人的大腦通過脊髓控制排尿?qū)儆诜旨壵{(diào)節(jié) | |
B. | 夏季蚊子叮咬后感到痛癢是大腦皮層參與下的條件反射 | |
C. | 大腦皮層H區(qū)發(fā)生功能障礙者聽不懂別人的談話 | |
D. | 語言、學習、記憶、思維等是人腦的高級功能,其中語言功能是人腦特有的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗結果表明,這一濃度范圍的6-BA抑制主根和側(cè)根生長 | |
B. | 這一濃度范圍的6-BA對側(cè)根的抑制作用更明顯 | |
C. | 實驗結果表明6 BA對根的作用具有兩重性 | |
D. | 激素類似物處理插條方法很多,如果類似物的濃度較低,可以采用浸泡法;若類似物濃度較高,可以采用沾蘸法 |
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