下列各組中前項為所鑒定的物質(zhì),中項為所使用試劑,后項為所產(chǎn)生的顏色,正確的是( 。
A、葡萄糖、斐林試劑、橘黃色
B、脂肪、蘇丹Ⅲ染液、磚紅色
C、蛋白質(zhì)、雙縮脲試劑、紫色
D、淀粉、碘液、藍(lán)色
考點:檢測蛋白質(zhì)的實驗,檢測還原糖的實驗,檢測脂肪的實驗
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).(4)淀粉遇碘液變藍(lán).
解答: 解:A、鑒定葡萄糖,應(yīng)該用斐林試劑,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色,A錯誤;
B、鑒定脂肪,應(yīng)該用蘇丹Ⅲ染液,呈橘黃色,B錯誤;
C、鑒定蛋白質(zhì),應(yīng)該用雙縮脲試劑,溶液的顏色變化為紫色,C正確;
D、鑒定淀粉,應(yīng)該用碘液,溶液的顏色變化為藍(lán)色,D正確.
故選:CD.
點評:本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,理解實驗?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量,以下按①②③④順序排列,正確的是( 。
A、水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)
B、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水
C、水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類
D、蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物膜結(jié)構(gòu)中,含有加工生長激素的酶的結(jié)構(gòu)是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一萬多年前,內(nèi)華達(dá)州比現(xiàn)在濕潤得多,許多湖泊(A、B、C、D)通過縱橫交錯的小溪流連結(jié)起來,湖中有不少鳉魚.以后,氣候逐漸干旱,小溪流漸漸消失,形成了若干個獨立的湖泊,各湖泊生活的鳉魚形態(tài)差異也變得明顯(分別稱為a、b、c、d鳉魚).如圖為內(nèi)華達(dá)州1萬多年以來湖泊地質(zhì)的變化示意圖.

(1)1萬多年后,A湖中的所有鳉魚稱為
 
;現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為它是生物進(jìn)化的
 

(2)現(xiàn)在,有人將四個湖泊中的一些鳉魚混合養(yǎng)殖,結(jié)果發(fā)現(xiàn):A、B兩湖的鳉魚(a和b)能進(jìn)行交配,但其后代的雄性個體不能產(chǎn)生正常的精子;來自C、D兩湖的鳉魚(c和d)交配,能生育具有正常生殖能力的子代;A、B兩湖鳉魚的繁殖期在5月,C、D兩湖的鳉魚繁殖期在7月.則能體現(xiàn)遺傳多樣性的是
 
的鳉魚.
能體現(xiàn)物種多樣性的是
 
的鳉魚,用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋出現(xiàn)這種多樣性的原因和機(jī)制:
 

    在5000年前,A湖的淺水灘生活著甲水草,如今科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了另一些植株較碩大的乙水草,經(jīng)基因組分析,甲、乙兩水草完全相同;經(jīng)染色體組分析,水草甲含有18對同源染色體,水草乙的染色體組數(shù)是水草甲的2倍.
(3)甲、乙水草雜交,可產(chǎn)生三倍體的后代.據(jù)此,是否可以認(rèn)為甲、乙水草是同一物種?
 
你判斷的理由是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞有絲分裂的一個細(xì)胞周期中染色體和DNA含量變化的曲線圖,(圖示為一個細(xì)胞核中染色體和DNA含量的變化)請據(jù)圖回答:
(1)圖中實線表示
 
的含量變化.
(2)圖中AB段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 

(3)用圖中的字母填注:
①紡綞體的出現(xiàn)在
 
段;
②觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期在
 
段對應(yīng)的細(xì)胞;
③染色體加倍發(fā)生在
 
段;
④CD段的細(xì)胞中,染色體、染色單體、DNA的數(shù)目之比為:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的實例中,具有調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系作用的是(  )
A、番茄只有在相對長的黑暗條件下才能萌發(fā)生長
B、雌蛾會釋放出性外激素傳遞信息
C、草原返青時,“綠色”為食草動物提供信息
D、雄鳥求偶時進(jìn)行復(fù)雜的“求偶”炫耀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞分裂過程中,姐妹染色單體分開是發(fā)生在( 。
A、有絲分裂后期和減數(shù)分裂的第二次分裂
B、有絲分裂前期和減數(shù)分裂的第一次分裂
C、有絲分裂中期和減數(shù)分裂的四分體時期
D、有絲分裂末期和減數(shù)分裂的第二次分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在植樹造林工程中,應(yīng)當(dāng)特別注意運用的生態(tài)工程原理是( 。
A、物種多樣性原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
B、協(xié)調(diào)與平衡原理、物種多樣性原理
C、協(xié)調(diào)與平衡原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理
D、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①~⑤表示一個細(xì)胞有絲分裂過程中染色體變化的不同情況,在整個細(xì)胞周期中,染色體變化的順序應(yīng)該是(  )
A、①④⑤③②
B、②③①④⑤
C、①⑤④③②
D、⑤④③②①

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案