蛋白質(zhì)和多肽的主要區(qū)別在于蛋白質(zhì)分子（　　）
A、包含的氨基酸多
B、能水解成氨基酸
C、有復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)
D、相對(duì)分子質(zhì)量大
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題：
分析：蛋白質(zhì)多樣性的原因從氨基酸水平分析是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同，從多肽鏈水平分析是由肽鏈盤曲折疊形成的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．
解答： 解：由蛋白質(zhì)多樣性的原因可知，蛋白質(zhì)和多肽的主要區(qū)別在于蛋白質(zhì)分子具有復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)多樣性的原因的理解把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某海島嶼由海底火上噴發(fā)形成，島上植被茂盛，景色宜人，正逐漸成為旅游勝地．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該島嶼一定發(fā)生過漫長(zhǎng)的群落演替
B、調(diào)查該島嶼上某種植物的種群密度可以用標(biāo)志重捕法
C、該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)
D、開發(fā)旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述中正確的是（　�。�
A、ATP中的A代表腺嘌呤
B、ATP水解可產(chǎn)生ADP和磷酸基團(tuán)
C、植物體內(nèi)的ATP只能在細(xì)胞呼吸過程中生成
D、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化需要不同的酶催化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下述細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖，正確的是（　�。�
A、．①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組是（　�。�
①氨基酸       ②C、H、O、N等化學(xué)元素      ③氨基酸分子脫水縮合     
④多肽         ⑤多肽鏈盤曲、折疊          ⑥形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子．
A、①②③④⑤⑥
B、②①④③⑥⑤
C、②①④③⑤⑥
D、②①③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中，正確的是（　　）
A、均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
B、蛋白質(zhì)是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)
C、都以線粒體為細(xì)胞提供能量
D、細(xì)胞都有核糖體和高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖類和脂質(zhì)是細(xì)胞中兩種重要的有機(jī)物，相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、淀粉和脂肪水解的終產(chǎn)物是二氧化碳和水
B、糖類中的淀粉、纖維素和糖原都完全由葡萄糖縮合而成
C、動(dòng)物細(xì)胞膜上的脂質(zhì)包括磷脂、膽固醇等
D、質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底氧化分解時(shí)，糖類耗氧少

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示完成某反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題（[]填字母，    填文字）：
（1）圖中能將外界刺激轉(zhuǎn)變成興奮的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，當(dāng)反射活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，d細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向
 
（填“相同”或“相反”．
（2）在一次反射中，肌肉c的收縮早于肌肉a，這可能與圖中[
 
]
 
的數(shù)量有關(guān)．
（3）興奮在神經(jīng)元之間傳遞過程中信號(hào)轉(zhuǎn)換模式是
 
．
（4）脊髓灰質(zhì)炎又稱小兒麻痹癥，主要由于脊髓灰質(zhì)炎病毒侵入并破壞圖中結(jié)構(gòu)[e]，結(jié)果導(dǎo)致患者
 
．
（5）參與抵御脊髓灰質(zhì)炎病毒的人類免疫作用類型有
 
．
（6）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是
 
的．為了證明該結(jié)論，某同學(xué)利用如圖示結(jié)構(gòu)及所提供的實(shí)驗(yàn)用具（如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等），設(shè)計(jì)了一實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你寫出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)思路．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)微生物的問題
Ⅰ．下表是用于從土壤中分離純化土壤細(xì)菌的培養(yǎng)基配方．請(qǐng)回答：
試劑牛肉膏蛋白胨NaCl瓊脂水
用量5g10g5g20g1 000mL
（1）培養(yǎng)基的類型有很多，但培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、
 
和無(wú)機(jī)鹽．培養(yǎng)基配制完成以后，一般還要調(diào)節(jié)pH，并對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行
 
處理，常用的方法是
 
．
（2）分離純化微生物最常使用的接種方法是
 
和
 
．
（3）假設(shè)培養(yǎng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上菌落連成一片，可能的原因是什么？
 

Ⅱ．植物的秸稈、枝葉等纖維物質(zhì)是地球上最多的可再生資源，以纖維素類物質(zhì)生成燃料乙醇的研究越來越受重視．纖維素酶糖化法是目前常用的方法，其操作過程如圖所示：
（1）該方法中，微生物X與微生物Y不同，微生物Y是
 
．
（2）為了鑒別微生物X，培養(yǎng)基的成分為CMCNa、酵母膏、KH2PO4、瓊脂、土豆汁等；在該培養(yǎng)基中，CMCNa的作用是
 
．
（3）若經(jīng)選擇，微生物X為木霉，則其內(nèi)分解纖維素的酶至少包括
 
三種組分，這三種酶協(xié)同作用，將纖維素分解為葡萄糖．

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