13．如圖表示用云母片（不透水）插入燕麥胚芽鞘的尖端部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是（　�。�
A．甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎B．甲不彎曲，乙不彎曲，丙不彎曲
C．甲向右彎，乙不彎曲，丙向右彎D．甲向右彎、乙向右彎，丙不彎曲

分析 生長(zhǎng)素合成部位和感光部位都在胚芽鞘尖端，生長(zhǎng)素的作用部位和胚芽鞘向光彎曲的部位都是胚芽鞘尖端下面一段．單側(cè)光照可以使生長(zhǎng)素由向光一側(cè)向背光一側(cè)運(yùn)輸，使背光側(cè)生長(zhǎng)素多，生長(zhǎng)快，向光側(cè)生長(zhǎng)素少，生長(zhǎng)慢．

解答 解：云母片不透水，生長(zhǎng)素不能穿過云母片運(yùn)輸．甲圖云母片阻斷了生長(zhǎng)素在胚芽鞘尖端的橫向運(yùn)輸，兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度相同，所以甲直立生長(zhǎng)不彎曲；乙圖云母片阻斷了生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸，所以乙不生長(zhǎng)不彎曲；丙圖云母片阻斷了右側(cè)生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸，使胚芽鞘尖端以下的部位生長(zhǎng)素濃度左側(cè)高于右側(cè)，左側(cè)長(zhǎng)得快，胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng)．因此，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的探究歷程、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和作用部位，解答本題的關(guān)鍵是掌握方法：（1）判斷胚芽鞘是否生長(zhǎng)，關(guān)鍵是看有無生長(zhǎng)素的來源，且生長(zhǎng)素能否運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬唬?）判斷胚芽鞘是否彎曲，關(guān)鍵是看生長(zhǎng)素分布是否均勻．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，下列說法正確的是（　�。�
A．①表示種群基因型頻率的改變，不論大小如何，都屬于進(jìn)化的范圍
B．②表示基因突變和基因重組，提供生物進(jìn)化的原材料
C．③表示自然選擇學(xué)說，其中自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
D．④表示基因多樣性和物種多樣性，是共同進(jìn)化的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．細(xì)胞膜的基本支架（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．糖類C．磷脂雙分子層D．糖蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的（　�。�
A．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，用32P標(biāo)記的一組，上清液中放射性較強(qiáng)
B．用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
C．達(dá)爾文利用胚芽鞘和瓊脂塊等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了促進(jìn)植物生長(zhǎng)的是某種化學(xué)物質(zhì)
D．現(xiàn)察DMA和RNA在細(xì)胞中分布時(shí)，應(yīng)選擇染色均勻，細(xì)胞質(zhì)色澤較深的區(qū)域

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，正確的是（　　）
A．胰島素的分泌需要消耗能量，故其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃?dòng)運(yùn)輸
B．胞吞過程涉及囊泡與細(xì)胞膜的融合，需要載體協(xié)助
C．通過載體蛋白進(jìn)行的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)不一定屬于主動(dòng)運(yùn)輸
D．小分子物質(zhì)都是通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，不消耗能量

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科目：高中生物 來源：2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在兩塊條件相同的退化林地上進(jìn)行森林人工恢復(fù)和自然恢復(fù)的研究，20年后兩塊林地的生物多樣性均有不同程度提高，其中人工種植的馬尾松人工恢復(fù)林植物種數(shù)為137種，無人工種植的自然恢復(fù)林植物種數(shù)為226種。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．可采用樣方法調(diào)查林地上植物的種群密度

B．森林恢復(fù)提高了生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量

C．人工恢復(fù)林比自然恢復(fù)林的植物豐富度低

D．自然恢復(fù)林的形成屬于初生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老、凋亡和壞死的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞分化使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變
B．衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
C．細(xì)胞凋亡時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有些基因的活性反而增高
D．被病原體感染細(xì)胞的清除，是通過細(xì)胞壞死完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖所示，圖A為草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖A中所示的成分外，還應(yīng)該包括非生物的物質(zhì)和能量和分解者．
（2）甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是乙→甲→丙；該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著這種渠道進(jìn)行的．
（3）圖B為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是加速破壞該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)．此結(jié)果產(chǎn)生的原因是生物種類減少，自我調(diào)節(jié)能力降低．
（4）圖A和圖B這兩種反饋調(diào)節(jié)是否相同？為什么？不同．圖A是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，圖B是正反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示示意圖正確的是（　　）
A．B．
C．D．

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