13.將紫色的洋蔥表皮細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,光鏡下所觀察到的現(xiàn)象是(  )
①液泡逐漸縮小,顏色由淺變深   ②液泡逐漸變小,顏色由深變淺  ③原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離  ④細(xì)胞膜、液泡膜結(jié)構(gòu)明顯  ⑤原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間是蔗糖溶液.
A.①③B.①③④C.②③D.①③⑤

分析 當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就會(huì)通過(guò)滲透作用而失水,細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中,使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離.

解答 解:將紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中,細(xì)胞就會(huì)通過(guò)滲透作用而失水,細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中,使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離,即發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
①液泡逐漸變小,顏色由淺變深,①正確;
②液泡逐漸變小,顏色由淺變深,②錯(cuò)誤;
③原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離形成球形小團(tuán),③正確;
④細(xì)胞膜、液泡膜與細(xì)胞質(zhì)緊緊貼在一起,不易觀察到,④錯(cuò)誤;
⑤由于細(xì)胞壁具有全透性,而原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性,則原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間是蔗糖溶液,但顯微鏡無(wú)法觀察到,⑤錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象和原因的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

3.下列關(guān)于真核細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述,不正確的是(  )
A.蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排序和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
B.脫氧核糖核酸主要分布于細(xì)胞核
C.膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂類(lèi)
D.動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.等位基因S、s控制一對(duì)相對(duì)性狀.圖1為某一生理過(guò)程簡(jiǎn)圖.基因S在編碼蛋白質(zhì)時(shí),控制最前端幾個(gè)氨基酸的DNA序列如圖2所示(起始密碼子為AUG或GUG)請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中的甲結(jié)構(gòu)代表的是一個(gè)tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA)分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,圖中被運(yùn)輸?shù)陌被崾潜彼幔ǜ彼崦艽a子為CCG,精氨酸密碼子為CGG,丙氨酸密碼子為GCC,甘氨酸密碼子為GGC).
(2)圖1所示為翻譯過(guò)程,圖1中顯示了兩類(lèi)堿基互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系,它們分別發(fā)生在tRNA分子內(nèi)局部折疊鏈片段之間,tRNA的反密碼子和mRNA的密碼子之間.
(3)基因S發(fā)生轉(zhuǎn)錄時(shí),作為模板鏈的是圖2中的b(填“a”或“b”)鏈.若基因S的b臉中箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失,則該處對(duì)應(yīng)的密碼子將改變?yōu)镚UU.若基因S位突變基因,則與基因s可能發(fā)生了堿基對(duì)的替換、增添或缺失.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.用含32P磷酸鹽的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,一段時(shí)間后細(xì)胞的下列結(jié)構(gòu)以及化合物均有放射性的是①脫氧核糖②核膜③細(xì)胞壁④線(xiàn)粒體基質(zhì)⑤轉(zhuǎn)運(yùn)RNA( 。
A.②③④⑤B.①③⑤C.①③D.②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列不屬于生命系統(tǒng)的是( 。
A.一只青蛙B.青蛙的表皮細(xì)胞
C.表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子D.被HIV病毒入侵的T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列結(jié)構(gòu)中都含磷脂的細(xì)胞器是( 。
A.線(xiàn)粒體和中心體B.核糖體和染色體
C.核糖體和中心體D.高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

5.下面是測(cè)定植物光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)如表是測(cè)定夏季某池塘不同深度水體中初始氧濃度與24小時(shí)后氧濃度,并比較計(jì)算后的數(shù)據(jù).
水深(m)1234
白瓶(可透光)中O2濃度(mL/m3+3+1.50-1
黑瓶(不透光)中O2濃度(mL/m3-1.5-1.5-1.5-1.5
①O2是植物葉肉細(xì)胞葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上產(chǎn)生的,白瓶中測(cè)得的O2變化量為呼吸作用速率(填生理活動(dòng)名稱(chēng))的量,在水深1m處白瓶中水生植物產(chǎn)生的O2量為4.5mL/m3
②水深3m處白瓶中水生植物產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體和線(xiàn)粒體,在水深4m處白瓶中水生植物能(填“能“或“不能“)進(jìn)行光合作用
(2)圖乙表示在適宜溫度下,讓無(wú)菌空氣沿箭頭方向緩慢流動(dòng)(裝置中通人空氣中的CO2濃度不是光合作用的限制因素),并用CO2分析儀測(cè)定M,N兩處CO2氣體濃度的變化,同化箱內(nèi)除了測(cè)試用花卉外,無(wú)其他生物.
①如果將該同化箱放在黑暗條件下,測(cè)定M,N兩處CO2濃度的差值,可反映出葉片呼吸速率(填生理活動(dòng)名稱(chēng))速率.
②若圖中光下M,N兩處CO2氣體濃度相同,則說(shuō)明同化箱中葉片的光合作用等于呼吸作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.果蠅是常用的遺傳學(xué)材料.現(xiàn)有①-④四個(gè)果蠅品系(都是純種),其中品系①的性狀均為顯性,品系②-④均只有一種性狀是隱性,其他性狀均為顯性.這四個(gè)品系的隱性性狀及控制該隱性性狀的基 因所在的染色體如下表所示.請(qǐng)回答:
品系
隱性性狀均為顯性殘翅黑身紫紅眼
相應(yīng)染色體Ⅱ、Ⅲ
若需驗(yàn)證基因的分離定律,觀察后代體色的性狀表現(xiàn),可以選擇品系①與品系雜交;若需驗(yàn)證基因的自由組合定律,可選擇品系②與④雜交.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖表示不同種群在不同環(huán)境中的增長(zhǎng)曲線(xiàn),據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖中曲線(xiàn)表示種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是CD段,t3后種群數(shù)量不能無(wú)限增長(zhǎng)的原因是食物、空間、天敵等因素的限制.
(2)若此圖表示池塘中某魚(yú)類(lèi)種群的增長(zhǎng)曲線(xiàn),希望長(zhǎng)期獲得較高的魚(yú)產(chǎn)量,每次捕撈后該種魚(yú)的數(shù)量需保持在B點(diǎn)左右,原因是既能捕獲較多數(shù)量的個(gè)體,又能使魚(yú)類(lèi)種群數(shù)量盡快地增長(zhǎng)和恢復(fù).
(3)若此圖表示某地老鼠種群數(shù)量變化,圖中c點(diǎn)時(shí)刻,該田鼠種群的年齡組成的具體特點(diǎn)是各年齡階段的田鼠所占比例適中,牧民為了減少田鼠的數(shù)量,在圖中A點(diǎn)(選填A(yù)、B、C或D)投放鼠藥效果最好.
(4)如果滅鼠時(shí)只采用殺死的辦法,采取措施后老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原有的數(shù)量.請(qǐng)你依圖提出更有效的控制鼠害的方案:增加老鼠的生存環(huán)境阻力、(可從食物來(lái)源、生活場(chǎng)所、天敵等方面考慮)、使環(huán)境的容納量降低.

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