生物膜系統(tǒng)是真核細(xì)胞中重要的結(jié)構(gòu),下列有關(guān)生物膜的敘述不正確的是( 。
A、生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
B、細(xì)胞中組成各種膜的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子大都可以運(yùn)動(dòng)
C、生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞內(nèi)多種化學(xué)反應(yīng)既彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系
D、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:生物膜系統(tǒng)
1.概念:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
2、功能:
(1)保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過(guò)程起決定作用.
(2)為多種酶提供附著位點(diǎn),是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所.
(3)分隔細(xì)胞器,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.
解答: 解:A、生物膜是指細(xì)胞內(nèi)各種膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱,由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜構(gòu)成,因其成分相近,結(jié)構(gòu)相似,統(tǒng)稱“生物膜”,而非生物體內(nèi)所有膜,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞中組成各種膜的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子大都可以運(yùn)動(dòng),因此生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,B正確;
C、細(xì)胞內(nèi)的生物膜吧各種細(xì)胞器分隔開(kāi),使細(xì)胞內(nèi)多種化學(xué)反應(yīng)既彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系,C正確;
D、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物膜系統(tǒng)的概念、成分、功能特點(diǎn)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

火雞的性別決定方式是ZW型(♀ZW,♂ZZ).曾有人發(fā)現(xiàn)少數(shù)雌火雞(ZW)的卵細(xì)胞未與精子結(jié)合,也可以發(fā)育成二倍體后代.遺傳學(xué)家推測(cè),該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是:卵細(xì)胞與其同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體之一結(jié)合,形成二倍體后代(WW的胚胎不能存活).若該推測(cè)成立,理論上這種方式產(chǎn)生后代的雌雄比例是( 。
A、雌:雄=4:1
B、雌:雄=1:1
C、雌:雄=1:2
D、雌:雄=3:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是一些實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、胡蘿卜顆粒過(guò)大、含水量過(guò)高都會(huì)降低萃取的效果
B、果膠酶的用量越多,出汁就越多,果汁的澄清度就越高
C、探究果膠酶用量時(shí),PH值和溫度都是無(wú)關(guān)變量,應(yīng)控制其適宜且相同
D、胡蘿卜素萃取裝置中,安裝在燒瓶口的回流冷凝裝置是為了防止有機(jī)溶劑的揮發(fā)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用含18O的葡萄糖來(lái)追蹤有氧呼吸中的氧原子,發(fā)現(xiàn)其轉(zhuǎn)移途徑是( 。
A、葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
B、葡萄糖→丙酮酸→氧
C、葡萄糖→氧→水
D、葡萄糖→丙酮酸→水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述,正確的是(  )
A、生物膜是生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
B、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同
C、癌細(xì)胞細(xì)胞膜上的甲胎蛋白減少,癌胚抗原增多
D、生物膜系統(tǒng)保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效有序地進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,其中A、B、C、D為不同的種群,①、②、③、④、⑤、⑥代表生理過(guò)程.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中A和D的種間關(guān)系是
 

(2)為了調(diào)查該系統(tǒng)C種群的密度,捕獲了50個(gè)個(gè)體,將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉,一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體,其中有5個(gè)帶有標(biāo)記,C種群的數(shù)量約為
 
個(gè).
(3)若C大量死亡,則一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是
 
,若持續(xù)干旱使A大量死亡,D和C種群密度將會(huì)
 
.以上各物種的某些個(gè)體行為與種群特征為其它物種提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類(lèi)型屬于
 
.若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為a kJ,那么圖中C種群最多獲得的能量為
 
kJ.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示人體內(nèi)免疫細(xì)胞的起源和分化,圖乙表示一正常人注射疫苗以及再次接觸抗原后體內(nèi)產(chǎn)生抗體的反應(yīng).下列分析正確的是(  )
A、圖甲①?⑥中不需抗原刺激就能進(jìn)行的有③④⑤⑥
B、圖甲③受一些類(lèi)固醇藥物阻礙而出現(xiàn)細(xì)胞免疫力降低
C、圖乙D.時(shí)表示抗原直接刺激漿細(xì)胞?快速產(chǎn)生大量抗體
D、圖乙中抗體濃度由n上升到m?表示出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命活動(dòng)過(guò)程中,消耗ATP的是( 。
A、成熟植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離
B、果糖和葡萄糖脫水縮合形成蔗糖
C、線粒體內(nèi)膜上[H]與氧結(jié)合生成水
D、動(dòng)物細(xì)胞順濃度梯度吸收氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老及凋亡的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞分化能使細(xì)胞中某些細(xì)胞器的數(shù)量發(fā)生改變
B、細(xì)胞分化發(fā)生在胚胎期,細(xì)胞衰老與凋亡發(fā)生在老年期
C、衰老細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)線粒體減少,呼吸相關(guān)的酶活性降低及細(xì)胞核變大等現(xiàn)象
D、效應(yīng)T細(xì)胞使人體中異常細(xì)胞裂解,此現(xiàn)象屬于細(xì)胞凋亡

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