19．如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)首先要用酶解法法去除2（用序號(hào)表示）
（2）該細(xì)胞中含有RNA的結(jié)構(gòu)有線粒體，葉綠體，核糖體．
（3）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)
（4）用顯微鏡觀察黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)環(huán)流，視野中的葉綠體位于液泡的右方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針．實(shí)際上黑藻細(xì)胞中葉綠體的位置和細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向是C
A．葉綠體位于液泡的右方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針
B．葉綠體位于液泡的右方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)轫槙r(shí)針
C．葉綠體位于液泡的左方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針
D．葉綠體位于液泡的左方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)轫槙r(shí)針．

分析 分析題圖：圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，結(jié)構(gòu)1～15依次表示細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、游離的核糖體、液泡和附著型核糖體．

解答 解：（1）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)首先要去除細(xì)胞壁，制備原生質(zhì)體，因?yàn)榧?xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，故可以用酶解法（纖維素酶和果膠酶）去除細(xì)胞壁．
（2）線粒體、葉綠體都含有少量的DNA和RNA，核糖體本身有rRNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，故該細(xì)胞中含有RNA的結(jié)構(gòu)有線粒體，葉綠體，核糖體．
（3）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)．
（4）顯微鏡下觀察到的像是上下和左右都顛倒的，但細(xì)胞質(zhì)的環(huán)流方向不變．若用顯微鏡觀察黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)環(huán)流，視野中葉綠體位于液泡的右方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針．則實(shí)際上黑藻細(xì)胞中葉綠體位于液泡的左方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針．
故答案為：
（1）酶解法   2
（2）線粒體，葉綠體，核糖體
（3）染色質(zhì)
（4）C

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、顯微鏡的使用，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同及細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能；掌握顯微鏡的原理，明確顯微鏡下觀察到的是倒像，但細(xì)胞質(zhì)的環(huán)流方向不變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．以下是在現(xiàn)代生物工程中運(yùn)用的有關(guān)操作技術(shù)，其中敘述正確的是（　　）
A．在基因工程中檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，可選用含標(biāo)記的目的基因探針進(jìn)行分子雜交
B．植物體細(xì)胞雜交，能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，培育出的新品種一定不是單倍體
C．試管苗、試管牛和克隆羊都屬于無(wú)性生殖且能保持母本性狀
D．胚胎移植中的沖卵是指選擇特定的裝置將卵子沖出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．養(yǎng)豬場(chǎng)每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān)�，如不處理�?huì)嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全等．下圖是某養(yǎng)豬場(chǎng)廢水處理流程圖．請(qǐng)回答：

（1）氧化塘生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者，蘆葦、綠藻、黑藻分布于不同水層，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落在垂直結(jié)構(gòu)上有明顯的分層現(xiàn)象．
（2）初期，氧化塘藻類大量繁殖，氧氣過(guò)度消耗，水生生物因缺氧而死亡，其尸體被微生物分解，加劇氧氣消耗并產(chǎn)生有毒物質(zhì)，污染進(jìn)一步加�。鲜鑫廴具M(jìn)一步加劇的過(guò)程屬于正（填“正”或“負(fù)”）反饋調(diào)節(jié)，負(fù)反饋是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．后來(lái)，氧化塘后部大量種植蓮等挺水植物，使出水口處水中的浮游藻類減少，一段時(shí)間后，群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，群落的這種變化過(guò)程屬于次生演替．碳在這個(gè)生物群落內(nèi)以有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)．
（3）與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量有生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能、污水中有機(jī)物中的化學(xué)能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極，并連接到一個(gè)電流表上，如果分別在X、Y處給予一個(gè)適宜的相同刺激，可觀察到電流表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是2、0．
（2）在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這可能是該藥物抑制了遞質(zhì)受體的功能．
（3）如果該圖代表人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過(guò)程，則細(xì)胞甲可能是下丘腦細(xì)胞，分泌物a可代表其分泌的
促甲狀腺激素釋放激素，激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞，原因是只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體．
（4）若該圖中分泌物a為胰島素，則細(xì)胞甲為胰島B細(xì)胞，引起細(xì)胞甲釋放分泌物a的另一刺激是血糖濃度升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．生態(tài)學(xué)家為了監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)退耕還草后生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)鼠害的發(fā)生情況，對(duì)退耕后田鼠種群數(shù)量的變化（如甲圖）進(jìn)行了研究（其中K0表示田鼠種群在無(wú)天敵進(jìn)入時(shí)的環(huán)境容納量），乙圖為甲圖中田鼠所攝入能量的去路（字母表示相應(yīng)能量）．據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖分析可知，田鼠的種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng)，在捕食壓力下，田鼠種群的環(huán)境容納量將在K2-K3之間，當(dāng)某種天敵進(jìn)入一段時(shí)間后，田鼠種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，則天敵最可能進(jìn)入的時(shí)間為甲圖中c時(shí)．
（2）調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)田鼠繁殖能力很強(qiáng)，在最初的一個(gè)月內(nèi)，種群數(shù)量每天增加1.47%．
Ⅰ．研究者通常采用標(biāo)志重捕法法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量．
Ⅱ．根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)），構(gòu)建了田鼠種群增長(zhǎng)模型為Nt=N0•λt，由此可知田鼠在最初的一個(gè)月內(nèi)的生存環(huán)境條件是理想條件（食物和空間充裕、無(wú)天敵、氣候適宜）．
Ⅲ．重復(fù)觀察統(tǒng)計(jì)田鼠數(shù)量，對(duì)所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)和修正，以利于鼠害的防治．
（3）乙圖中的A屬于田鼠糞便中的能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．研究小白鼠的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)：向小白鼠注射促甲狀腺激素，會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少．對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn)，觀點(diǎn)一：這是促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點(diǎn)二：這是促甲狀腺激素通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．為探究上述觀點(diǎn)何者正確，請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）實(shí)驗(yàn)材料和用具：生理狀態(tài)相同的小白鼠若干，各種相應(yīng)手術(shù)、注射器材，適宜濃度的促甲狀腺激素等（對(duì)相關(guān)激素的檢測(cè)方法及相關(guān)手術(shù)過(guò)程不作要求）
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠平均分為A、B兩組，測(cè)定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量，取平均值．
②用手術(shù)器械將A組小白鼠的甲狀腺（器官）切除，B組做相同的外傷手術(shù)，但不摘除此器官．
③向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素．
④在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量，取平均值．
（3）請(qǐng)你預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出相應(yīng)的結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：若A組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素不減少（或增加），B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素減少，則支持觀點(diǎn)二
若A組小白鼠和B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素都減少，且減少的量相等，則支持觀點(diǎn)一．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016高考大聯(lián)考（一）【新課標(biāo)II卷】 題型：

Qβ噬菌體是由RNA和蛋白質(zhì)組成。當(dāng)Qβ噬菌體侵染大腸桿菌后，QβRNA可直接作為模板翻譯三種蛋白質(zhì)（成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶），下列敘述正確的是（ ）

A．Qβ噬菌體的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同

B．QβRNA上有起始密碼子

C．QβRNA的復(fù)制過(guò)程所需要的能量由Qβ噬菌體的線粒體提供

D．QβRNA侵入大腸桿菌后可整合到其染色體中

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科目：高中生物 來(lái)源：2016高考大聯(lián)考（一）【江蘇卷】 題型：

在胚胎發(fā)育過(guò)程中，會(huì)發(fā)生下列哪些現(xiàn)象（ ）

A．細(xì)胞增殖 B．細(xì)胞凋亡

C．細(xì)胞分化 D．細(xì)胞位置移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東威海高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

干擾素是動(dòng)物或人體細(xì)胞受病毒感染后產(chǎn)生的一類糖蛋白，具有抗病毒、抑制腫瘤及免疫調(diào)節(jié)等多種生物活性。回答下列問(wèn)題：

（1）干擾素的作用機(jī)理是：干擾素作用于宿主細(xì)胞膜上的相應(yīng)受體，激活該細(xì)胞核中基因表達(dá)產(chǎn)生多種抗病毒蛋白，其中有些蛋白可通過(guò)激活_____使病毒的RNA水解，有些則可與_____（細(xì)胞器）結(jié)合，通過(guò)抑制病毒多肽鏈的合成發(fā)揮抗病毒作用。干擾素還可以通過(guò)提高吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給_____細(xì)胞的能力，抑制腫瘤細(xì)胞。

（2）干擾素的獲取方法是：從白細(xì)胞中獲取RNA，通過(guò)________的過(guò)程獲得干擾素基因，利用________酶將干擾素基因與牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件連接在一起構(gòu)建基因表達(dá)載體，采用________的方法導(dǎo)入牛的____________細(xì)胞中，經(jīng)胚胎早期培養(yǎng)一段時(shí)間后，移植入母體內(nèi)發(fā)育成熟，即可獲得能產(chǎn)生干擾素的轉(zhuǎn)基因牛。

（3）干擾素基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，欲檢測(cè)其是否轉(zhuǎn)錄出mRNA，采用的方法是______________。

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