組別 | 活性物質 | 相應細胞 | 結果 |
A | 甲狀腺激素 | 幾乎所有的體細胞 | 物質分解代謝增強 |
B | 胰高血糖素 | 肌肉細胞、肝臟細胞 | 細胞內(nèi)糖原水解 |
C | 抗原分子 | B細胞或記憶細胞 | 細胞壞死 |
D | 神經(jīng)遞質 | 神經(jīng)細胞、肌肉細胞 | K+內(nèi)流 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用,當甲狀腺激素分泌過多時,會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,
進而減少甲狀腺激素的分泌.
升高血糖的是胰高血糖素和腎上腺素,只有促進效果沒有抑制作用,即促進肝糖原分解、非糖類物質物質途徑.
神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜(神經(jīng)細胞),使得下一個神經(jīng)元興奮或者抑制.
體液免疫B淋巴細胞受抗原刺激后,經(jīng)一系列的分化、增殖成為漿細胞,漿細胞產(chǎn)生抗體,抗體進入體液而形成的特異性免疫.相同抗原再次入侵時,記憶細胞比普通的B細胞更快地作出反應,即很快分裂產(chǎn)生新的漿細胞和記憶細胞,漿細胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應.
解答 解:A、甲狀腺激素能作用于全身幾乎所有的體細胞,促進新陳代謝,促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;A正確.
B、胰高血糖素能促進肝臟細胞內(nèi)肝糖原分解,而肌糖原不能分解;B錯誤.
C、抗原能刺激B細胞增殖分化形成效應B細胞和記憶細胞,當相同抗原再次刺激機體時,記憶細胞使得第二次免疫反應快而強,不是細胞壞死,C錯誤.
D、神經(jīng)遞質由突觸前膜釋放作用于突觸后膜上的受體,使得下一個神經(jīng)元興奮或者抑制;導致Na+內(nèi)流或者陰離子內(nèi)流,D錯誤.
故選:BCD.
點評 本題考查神經(jīng)遞質、胰高血糖素、體液免疫和神經(jīng)遞質的功能,意在考查學生運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞吸收物質X的速率與載體蛋白有關 | |
B. | 該細胞在A點之后不會出現(xiàn)圖乙所示狀態(tài) | |
C. | 該細胞的細胞壁不影響物質X跨膜進入細胞 | |
D. | 該細胞處于圖乙所示的狀態(tài)與細胞膜的流動性有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示 | |
B. | ②的量越小,說明該生態(tài)系統(tǒng)施用的有機肥料越多 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中消費者同化量的多少可用③表示 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 手指接觸到針尖而產(chǎn)生痛覺屬于非條件反射 | |
B. | 機體內(nèi)各種反射活動都受到大腦皮層的控制 | |
C. | 大腦皮層H區(qū)受損的患者聽不到別人談話 | |
D. | 神經(jīng)元中的線粒體為突觸小泡的運輸提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗證明:細菌中一些與莢膜形成無關的性狀(如抗藥性)也會發(fā)生轉化 | |
B. | 抗-S型菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制莢膜合成的基因 | |
C. | 實驗結果表明:上述對肺炎雙球菌離體轉化實驗所得結論的懷疑是錯誤的 | |
D. | 非抗-R型菌轉化為抗-S型菌是基因突變的結果 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省高三下第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
利用MS培養(yǎng)基進行菊花組織培養(yǎng),可以在短時間內(nèi)獲得大量優(yōu)質菊苗。請回答下列問題:
(1)組織培養(yǎng)過程中的接種操作都必須在 旁進行,培養(yǎng)期間應定期 。
(2)如果該培養(yǎng)基用來培養(yǎng)月季的花藥,一般選擇 期的花藥離體培養(yǎng)容易成功。確定花粉發(fā)育時期最常用的方法有 或焙花青一鉻礬法。
(3)如果用該培養(yǎng)基培養(yǎng)玫瑰,用于提取玫瑰精油,應選用 法提取,該裝置還可以用于提取胡蘿卜素的 環(huán)節(jié)。
(4)培養(yǎng)基被雜菌污染后,欲培養(yǎng)分離細菌,統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低,原因是 。
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