【題目】大分子物質(zhì)只有通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸才能進(jìn)出細(xì)胞

【答案】錯(cuò)

【解析】協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸是小分子有機(jī)物進(jìn)出細(xì)胞的方式，而大分子物質(zhì)只能通過(guò)胞吞或者胞吐的方式進(jìn)出細(xì)胞，故答案為“錯(cuò)”。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí)

A. Na+通道開(kāi)放，Na+進(jìn)入細(xì)胞 B. Na+通道開(kāi)放，Na+運(yùn)出細(xì)胞外

C. K+通道開(kāi)放，K+進(jìn)入細(xì)胞 D. Na+通道關(guān)閉，K+運(yùn)出細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖2是觀察該植物根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

（1）觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇b處的__區(qū)細(xì)胞，④表示細(xì)胞生命歷程中的__。

（2）圖2步驟B處理的目的是__。步驟D需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，其目的是__。

（3）某同學(xué)通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)匯總得到處于各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)記錄如下：

細(xì)胞分裂時(shí)期

間期

前期

中期

后期

末期

總數(shù)

M

A

B

C

D

數(shù)值最大的字母是__，理由__。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從克里克的中心法則，到RNA的干擾機(jī)制，科學(xué)家們不斷探索遺傳信息的流動(dòng)的機(jī)制。根據(jù)資料回答問(wèn)題：

安德魯·法爾和克雷格·梅洛發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象（RNAi），他們認(rèn)為：雙鏈RNA一旦進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)就會(huì)被一個(gè)稱(chēng)為Dicer的特定的酶切割成21～23個(gè)核苷酸長(zhǎng)的小分子干涉RNA（SiRNA）。Dicer能特異識(shí)別雙鏈RNA，以ATP依賴(lài)方式切割由外源導(dǎo)入或者由轉(zhuǎn)基因、病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的SiRNA片斷與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體（RISC）。激活的RISC通過(guò)堿基配對(duì)結(jié)合到與SiRNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，RNA的一條鏈位通過(guò)堿基配對(duì)把復(fù)合mRNA 被切斷毀掉，RISC復(fù)合體連接到mRNA鏈上，導(dǎo)致蛋白質(zhì)不能合成，如下圖所示。

（1）克里克提出中心法則指出的遺傳信息傳遞路徑包括（請(qǐng)用箭頭和文字表示）____________，后來(lái)在RNA病毒和逆轉(zhuǎn)錄病毒中又發(fā)現(xiàn)了____、____信息傳遞路徑。根據(jù)RNAi機(jī)理，RNAi能使相關(guān)基因“沉默”，其實(shí)質(zhì)是遺傳信息傳遞中的________過(guò)程受阻。

（2）通過(guò)Dicer切割形成的SiRNA使基因“沉默”的條件是SiRNA上有_________的堿基序列。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，某基因上堿基的改變也有可能導(dǎo)致生物性狀的變異。若有一親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變，則其子代的性狀不一定發(fā)生改變。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)作出兩種合理的解釋?zhuān)?/span>

①____；②____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都是由_____________直接提供能量的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是

A. 都只存在于真核細(xì)胞

B. 都有磷脂雙分子層

C. 都具有選擇透過(guò)性

D. 都主要由膜蛋白實(shí)現(xiàn)功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】左圖表示某種動(dòng)物細(xì)胞的生命歷程，右圖為某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程的幾個(gè)階段，據(jù)圖回答：

（1）③過(guò)程在生物學(xué)上稱(chēng)為_________，其實(shí)質(zhì)是__________。

（2）⑤過(guò)程在生物學(xué)上稱(chēng)細(xì)胞癌變，產(chǎn)生的根本原因是_____________發(fā)生突變。

（3）請(qǐng)將右圖中細(xì)胞按照正確的細(xì)胞分裂過(guò)程進(jìn)行排序______。

（4）染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是右圖中的_______。

（5）為了觀察到右圖所示各時(shí)期，需制作臨時(shí)裝片。其步驟為解離—_____—制片。

（6）右圖中未標(biāo)出分裂間期,該時(shí)期發(fā)生的主要變化為:__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)在種植的普通小麥?zhǔn)怯梢涣Ｐ←�、擬斯卑爾脫山羊草、粗山羊草三種野生植物經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)緣雜交，歷經(jīng)9000多年的自然選擇和人工種植而形成的。圖1為小麥進(jìn)化歷程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化，其中①④表示育種過(guò)程。一粒小麥的產(chǎn)量低，二粒小麥的產(chǎn)量比一粒小麥高，但其面粉不能發(fā)面；普通小麥產(chǎn)量高，且其面粉可以發(fā)面。圖2是研究人員在誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍時(shí)的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，雜種F2高度不育的原因是_____________________。普通小麥的面粉可以發(fā)面，其相關(guān)基因來(lái)源于_________物種。

（2）由一粒小麥進(jìn)化到普通小麥的內(nèi)在因素是______________________，外在因素是_____________。

（3）圖1中，在自然環(huán)境下導(dǎo)致過(guò)程②和④發(fā)生的原因可能是______________________。

（4）據(jù)圖2分析，本實(shí)驗(yàn)的目的是探究___________對(duì)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍效果的影響，實(shí)驗(yàn)效果最好的處理方法是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種遺傳病受等位基因T—t和R—r控制且該兩對(duì)等位基因僅位于X染色體上，研究發(fā)現(xiàn)兩對(duì)基因均雜合時(shí)才導(dǎo)致患病。如圖所示為有該遺傳病的家系甲和家系乙的系譜圖。不考慮突變和交叉互換，下列相關(guān)敘述，正確的是

A. 家系甲中I2和Ⅱ4的基因型相同，I1和Ⅱ3的基因型相同

B. 家系乙中I2和Ⅱ4的基因型不同，I1和Ⅱ3的基因型相同

C. 家系甲的Ⅱ4與家系乙的Ⅱ3婚配，所生男孩患該病的概率為零

D. 控制該遺傳病的兩對(duì)基因可組成13種基因型，其中男性有4種

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