甲、乙、丙、丁表示某綠色植物新陳代謝過(guò)程中的有關(guān)變化.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)據(jù)圖甲分析,葡萄糖經(jīng)①⑨過(guò)程生成酒精而不是乳酸的原因是
 
.⑥過(guò)程的名稱(chēng)是
 

(2)若乙表示小麥種子萌發(fā)過(guò)程中的相關(guān)代謝變化,當(dāng)其處在A→B階段時(shí),請(qǐng)寫(xiě)出此時(shí)細(xì)胞呼吸作用的反應(yīng)式.
 

(3)丙圖是在丁圖m點(diǎn)的條件下測(cè)得的曲線,限制丙圖C點(diǎn)后光合作用速率增加的主要環(huán)境因素是
 
.(至少2點(diǎn)).丙圖兩曲線的差異是由植物本身的
 
決定的.
(4)丁圖是在丙圖C點(diǎn)的條件下測(cè)得的曲線,丁圖中兩曲線后段呈下降趨勢(shì)的原因是
 

(5)試提出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用光能的一種措施:
 

(6)科學(xué)家通過(guò)對(duì)綠色植物的研究得到:綠色植物光合作用利用的CO2來(lái)自于外界與呼吸作用兩方面.丙圖所示陽(yáng)生植物C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下每小時(shí)光合作用制造的葡萄糖為
 
u mol.
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題:
分析:圖甲表示的是體內(nèi)糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化以及呼吸作用的過(guò)程.圖乙表示的曲線,在AB段,即進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸,在B點(diǎn),只進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
酶的催化作用需要適宜的溫度,圖丁,曲線后半段,由于溫度過(guò)高,使酶的催化活性下降,導(dǎo)致光合作用的速率下降.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)葡萄糖經(jīng)①⑨過(guò)程生成酒精是酒精發(fā)酵的過(guò)程,因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)含有催化中間產(chǎn)物生成酒精的酶,沒(méi)有催化產(chǎn)生乳酸的酶,因?yàn)槊傅拇呋哂袑?zhuān)一性,所以此過(guò)程生成酒精而不是乳酸,⑥過(guò)程表示氨基酸經(jīng)過(guò)脫氨基作用生成中間產(chǎn)物.
(2)乙表示小麥種子萌發(fā)過(guò)程中的相關(guān)代謝變化,當(dāng)其處在A→B階段時(shí),呼吸作用既有有氧呼吸,也有無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精.反應(yīng)式為:
C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量;C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量
(3)限制丙圖C點(diǎn)后光合作用速率增加的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度、溫度、無(wú)機(jī)鹽和水分.丙圖陽(yáng)生植物和陰生植物的區(qū)別是由遺傳物質(zhì)決定的.
(4)酶的催化需要適宜的溫度,溫度過(guò)高影響酶的活性,導(dǎo)致光合作用速率下降.
(5)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中,充分利用光能,可以合理密植或者是間作套種.
(6)光合作用的反應(yīng)式:6CO2+6H2OC6H12O6+6O2,由圖是可以看出,植物光合作用吸收的二氧化碳的量為2.4umol,制造葡萄糖的量為0.4umol.
故答案為:
(1)沒(méi)有催化中間產(chǎn)物生成乳酸的酶,而有生成酒精的酶   脫氨基作用
(2)C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量(或C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量)      C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量
(3)CO2濃度、溫度、無(wú)機(jī)鹽、水分     遺傳物質(zhì)(遺傳特性、DNA、基因)
(4)溫度過(guò)高,酶活性降低,光合作用速率因而降低
(5)合理密植(或間種、套種等)  
(6)0.4
點(diǎn)評(píng):此題結(jié)合圖片考查了呼吸作用的類(lèi)型及意義,影響呼吸以及光合作用的因素,綜合性較強(qiáng),難度較大,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某病毒遺傳物質(zhì)中,A:G:C:U=1:2:3:4,通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成DNA分子,下列描述中不正確的是(  )
A、逆轉(zhuǎn)錄需要逆轉(zhuǎn)錄酶、模板、原料、能量等
B、逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA分子中A:G:C:T應(yīng)是1:1:1:1
C、逆轉(zhuǎn)錄在病毒細(xì)胞中進(jìn)行
D、逆轉(zhuǎn)錄的過(guò)程不需要解旋酶的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行探究萘乙酸(NAA)促進(jìn)插條生根最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,他們又進(jìn)一步設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究萘乙酸促進(jìn)生根的最適濃度.

(1)材料用具:生長(zhǎng)旺盛的一年生月季枝條若干、燒杯、培養(yǎng)皿、量筒、NAA、蒸餾水等.
(2)配制一系列具有濃度梯度的萘乙酸溶液5份,編號(hào)1~5.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將月季枝條隨機(jī)均分為5等份;
第二步:將5份枝條的基部分別浸泡在1~5號(hào)NAA溶液中;
第三步:一天后,取出枝條分別進(jìn)行扦插;
第四步:每天對(duì)扦插的枝條生根情況進(jìn)行觀察記錄.
請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)配制的NAA溶液濃度應(yīng)依次為
 
  (濃度梯度差為1.0ppm).
(2)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
,因變量是
 
,同時(shí)要嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量.
(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的觀察記錄表
 

(4)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)的意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2007年,陜西鎮(zhèn)坪“華南虎”事件重新引起了人們對(duì)這種瀕危生物的關(guān)注.華南虎(又稱(chēng)中國(guó)虎)是我國(guó)特有的亞種,全球只剩下不到IOO只,在野外生存的華南虎可能只有1O 到30只.影響它們數(shù)量的首要原因是人虎沖突.一只虎至少需要15到30平方公里活動(dòng)空間.近代的人口迅速增長(zhǎng),導(dǎo)致華南虎的棲息地碎裂化、島嶼化,很難滿(mǎn)足華南虎的生存和繁殖的要求.第二個(gè)原因就是華南虎的很多食物是人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物,當(dāng)人們的獵殺使這些動(dòng)物的種群密度降低到一定程度時(shí),華南虎已經(jīng)很難生存.
(1)華南虎和東北虎均為我國(guó)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,它們屬于一個(gè)物種的兩個(gè)不同亞種.從進(jìn)化的角度看,其差異的實(shí)質(zhì)是種群
 
不同.

(2)如圖是能量流經(jīng)華南虎種群的示意圖,其中A表示華南虎的攝入量.那么,B、D  依次表示華南虎的
 
、
 
.而要確保華南虎的能量需求,其生存領(lǐng)地的相關(guān)植物所固定的能量至少應(yīng)達(dá)到B的
 
倍.
(3)如何解釋當(dāng)棲息地碎裂化、島嶼化時(shí),華南虎的生存和繁殖就變得異常困難:
 
,
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖為某植物在光合作用的最適溫度和最適光照條件下,測(cè)得的CO2濃度與氧氣釋放量關(guān)系示意圖,乙圖是該植物在光合作用的最適溫度和最適光照及黑暗條件下,CO2濃度分別為mc和md時(shí)測(cè)定三碳分子和RuBP的含量,共獲得a、b、c、d四條曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)影響OA段長(zhǎng)短的環(huán)境因素有
 
  (至少答兩點(diǎn)),不同植物在相同條件下OA段長(zhǎng)短不同,根本原因是
 

(2)據(jù)測(cè)定,該植物細(xì)胞呼吸的最適溫度高于光合作用的最適溫度,若適當(dāng)升高溫度,B點(diǎn)將向
 
  方向移動(dòng).c點(diǎn)與D點(diǎn)相比O2釋放量較低,制約因素是
 
,該因素值的降低
 
(選填:“會(huì)”、“不會(huì)”)影響光反應(yīng)的速率,理由是
 

(3)當(dāng)CO2濃度為md時(shí)測(cè)定三碳分子和RuBP的含量,獲得的曲線分別是乙圖中的
 
,甲圖曲線超過(guò)D點(diǎn)后變平的原因是受到
 
  制約.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,請(qǐng)仔細(xì)閱讀圖后回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的親本中,父本的表現(xiàn)型是
 

(2)操作①叫
 
,操作②叫
 
;為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,①的操作過(guò)程中應(yīng)注意,時(shí)間上要在母本花粉成熟
 
進(jìn)行,操作過(guò)程中要干凈、全部、徹底,操作后要
 

(3)紅花(A)對(duì)白花(a)為顯性,則雜種種子種下去后,長(zhǎng)出的豌豆植株開(kāi)的花為
 
色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞有絲分裂某一時(shí)期圖象:

(1)該細(xì)胞是
 
(動(dòng)物或植物)細(xì)胞,處于有絲分裂的
 
期.
(2)該細(xì)胞有
 
個(gè)染色體,
 
個(gè)DNA分子,
 
個(gè)染色單體.
(3)該生物體細(xì)胞中含
 
條染色體.
(4)①與⑤兩條染色體是經(jīng)過(guò)
 
后產(chǎn)生和
 
形成的.
(5)在圖中繪出此種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中的DNA、染色體變化規(guī)律曲線.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于孟德?tīng)栄芯窟z傳規(guī)律獲得成功原因的是( 。
A、做豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)父本進(jìn)行去雄采集花粉
B、先分析一對(duì)相對(duì)性狀,后分析多對(duì)相對(duì)性狀
C、科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說(shuō)并進(jìn)行驗(yàn)證
D、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某種植物莖的插條分成三組,分別經(jīng)營(yíng)養(yǎng)素、植物生長(zhǎng)素和營(yíng)養(yǎng)素加植物生長(zhǎng)素處理后,對(duì)要根的形成的影響如表,由表中結(jié)果不能推斷的是( 。
處理方法根形成的數(shù)量
無(wú)葉的插條有葉的插條
營(yíng)養(yǎng)素00
植物生長(zhǎng)素06
營(yíng)養(yǎng)素加植物生長(zhǎng)素66
①營(yíng)養(yǎng)素對(duì)根的形成無(wú)影響                     ②葉對(duì)根的形成提供了所必需的某種條件  
③在沒(méi)有葉的條件下,植物生長(zhǎng)素阻止了根的形成    ④從外部提供植物生長(zhǎng)素可促進(jìn)植物形成根.
A、①③B、②③C、①④D、③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案