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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、存活、存活、存活、死亡 |
B、存活、死亡、存活、存活 |
C、死亡、死亡、存活、存活 |
D、死亡、存活、死亡、存活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲所表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俣扰c濃度差有關(guān) |
B、圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散,加入呼吸抑制劑后物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率會(huì)發(fā)生改變 |
C、圖丙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,主動(dòng)運(yùn)輸要消耗能量,但不需要載體 |
D、乙醇、CO2、氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式都是自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
表現(xiàn)型比例 | 親本基因型 |
9:3:3:1 | |
1:1:1:1 | |
3:3:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水稻根尖從土壤溶液中吸收的N可用于合成蛋白質(zhì)、油脂和核酸 |
B、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變 |
C、蛋白質(zhì)是生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 |
D、組成肽鏈的氨基酸之間連接方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜種后代中性狀自由組合 |
B、雜種后代性狀比例9:3:3:1 |
C、雜種產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合 |
D、雜種產(chǎn)生的配子自由組合 |
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