如圖表示人體內(nèi)特異免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),試回答下列問題.
(1)圖中虛線所表示的箭頭是
 
時(shí)所引起的免疫反應(yīng).
(2)圖中的“某物質(zhì)”指的是
 

(3)下列細(xì)胞中,能處理并呈遞抗原的是
 
,不能識(shí)別抗原的是
 
,具有特異性識(shí)別能力的是
 
.(填下列代號(hào))
A.吞噬細(xì)胞 B.T細(xì)胞 C.B細(xì)胞 D.記憶細(xì)胞 E.漿細(xì)胞 F.效應(yīng)T細(xì)胞
(4)效應(yīng)T細(xì)胞的作用包括兩個(gè)方面:一是生產(chǎn)“某物質(zhì)”,并通過它們加強(qiáng)各種有關(guān)細(xì)胞的作用來發(fā)揮免疫效應(yīng);二是與靶細(xì)胞緊密接觸,最終導(dǎo)致
 

(5)漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于
 
中,在多數(shù)情況下,該物質(zhì)的作用是與
 
結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被
 
吞噬消化.
(6)當(dāng)SARS病毒侵入人體后,首先通過
 
免疫限制SARS病毒的移動(dòng),然后通過
 
免疫將SARS病毒徹底消滅.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
3、三個(gè)唯一:唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞,B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞都不能產(chǎn)生;唯一沒有識(shí)別功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞;特異性免疫中除漿細(xì)胞外,唯一沒有特異性識(shí)別功能的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,其余免疫細(xì)胞都有特異性識(shí)別功能.
解答: 解:(1)虛線抗原直接指向記憶細(xì)胞,應(yīng)該是同種抗原再次入侵時(shí)所引起的主要免疫反應(yīng).
(2)T細(xì)胞分泌淋巴因子,增強(qiáng)B細(xì)胞的免疫功能.
(3)吞噬細(xì)胞可以處理并呈遞抗原;效應(yīng)B細(xì)胞能分泌抗體,但不能識(shí)別抗原.其余所有的細(xì)胞都能特異性的識(shí)別抗原.
(4)效應(yīng)T細(xì)胞激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶活性,使得靶細(xì)胞裂解死亡.
(5)漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體主要存在于血清中,主要是與抗原結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(6)病毒一般寄生在活細(xì)胞內(nèi).當(dāng)SARS病毒侵入人體后,首先通過體液免疫限制SARS病毒的移動(dòng),然后通過細(xì)胞免疫將SARS病毒徹底消滅.
故答案為:
(1)同一種抗原二次侵入機(jī)體
(2)淋巴因子
(3)A   E  BCDF
(4)靶細(xì)胞裂解死亡
(5)血清(或血漿)  抗原  吞噬細(xì)胞
(6)體液  細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

等位基因分離發(fā)生在(  )
A、配子形成之后
B、有性生殖細(xì)胞形成的過程中
C、受精卵減數(shù)分裂的時(shí)候
D、著絲點(diǎn)分裂的時(shí)候

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題:
(1)某研究小組在早春季節(jié)測(cè)量某溫帶落葉林中的一個(gè)淡水池塘的凈初級(jí)生產(chǎn)量(生產(chǎn)者的光合量除去生產(chǎn)者自身的呼吸量,即為凈初級(jí)生產(chǎn)量),結(jié)果如圖所示
①從曲線可以看出,隨水深增加,凈初級(jí)生產(chǎn)量呈下降趨勢(shì),這可能是由于
 
造成的.
②A、B段數(shù)值大于0,表明該段
 

③若一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)較長時(shí)間處于C點(diǎn)所示狀態(tài),則該系統(tǒng)
 
(能、不能)處于穩(wěn)定狀態(tài).
④若在夏季再次進(jìn)行測(cè)量,預(yù)測(cè)各段的凈初段生產(chǎn)量應(yīng)
 
(大于、小于、等于)早春季節(jié)的凈初級(jí)生產(chǎn)量.
(2)如圖2是該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖.

①流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量常用圖中的
 
表示.
②第二營養(yǎng)級(jí)和第三營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為
 

③設(shè)X1過程吸收的CO2總量為A,Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量為a,則A
 
a(大于、小于、等于);設(shè)Z1、Z2、Z3、…過程提供的有機(jī)物中的碳為B,Z過程釋放的CO2中的碳為b,則B
 
b(大于、小于、等于).

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科目:高中生物 來源: 題型:

一架光學(xué)顯微鏡的鏡頭盒內(nèi)有4個(gè)鏡頭,甲、乙鏡頭一端有螺紋,丙、丁無螺紋.甲長3cm,乙長5cm;丙長3cm,丁長6cm.請(qǐng)問:
(1)物鏡與裝片之間距離最近的是
 

(2)在同樣光源條件下,視野中光線最暗的一組鏡頭是
 

(3)鏡頭組合為
 
 
時(shí),觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多.
(4)鏡頭組合為
 
 
時(shí),觀察到的細(xì)胞最大.
(5)鏡頭組合為
 
 
時(shí),視野范圍最大.
(6)細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的,而是在不斷地流動(dòng)著,其方式多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng).若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針方向流動(dòng),則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的說法正確的是( 。
A、物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的
B、種群的基因頻率總是不斷變化的,物種的基因頻率總保持不變
C、種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D、地球上出現(xiàn)最早的能進(jìn)行光合作用的生物是真核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

血糖平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用.如圖是血糖調(diào)節(jié)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)人體正常的血糖含量為
 
g/L,血糖的主要去路有氧化分解釋放能量、
 
、
 

(2)當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀態(tài)時(shí),如果機(jī)體通過途徑①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常,其主要機(jī)理是
 
分泌增多,促進(jìn)了
 
分解成葡萄糖,使血糖水平升高.
(3)如果機(jī)體長期處于高血糖狀態(tài),可能的原因是胰島
 
細(xì)胞受損,導(dǎo)致體內(nèi)
 
分泌減少.
(4)糖尿病患者尿液中含有葡萄糖,增加了尿液的滲透壓,從而使腎小管對(duì)水分的重吸收
 
,導(dǎo)致尿量
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨生物膜的親水性通道,具有離子選擇性.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問題.

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一事實(shí).這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[
 
]
 
.圖示體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性是
 

(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出被轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="t7d3ljz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(主動(dòng)運(yùn)輸/被動(dòng)運(yùn)輸).
(3)對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[
 
]
 
的活動(dòng).
(4)怪柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物.怪柳從土壤中吸收無機(jī)鹽是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明.
①實(shí)驗(yàn)步驟:
A.取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的怪柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中.
B.甲組給予正常的呼吸條件,乙組
 

C.一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
A.若兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率相同,說明
 

B.
 
,說明怪柳從土壤中吸收無機(jī)鹽是主動(dòng)運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

把一小塊組織搗碎后分析,含有水、蛋白質(zhì)、DNA和糖原,該組織取自下面哪種生物( 。
A、小麥B、家兔C、病毒D、細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

家庭多發(fā)性結(jié)腸息肉是一種顯性遺傳病,雙親中一個(gè)為雜合子(Ee)患病,另一個(gè)正常,那么他們所生女兒發(fā)病的可能性是( 。
A、100%B、50%
C、25%D、0

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同步練習(xí)冊(cè)答案