如圖為植物組織培養(yǎng)的流程圖.據(jù)圖分析,下列說法正確的是( 。
A、將配制好的培養(yǎng)基在滅菌后要及時(shí)分裝避免冷卻凝固
B、圖中三種培養(yǎng)基的差異主要表現(xiàn)在植物激素含量方面
C、整個(gè)培養(yǎng)過程中需要適宜的溫度和不間斷的人工光照
D、長(zhǎng)出叢芽和生根的過程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變
考點(diǎn):植物的組織培養(yǎng)
專題:
分析:1、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,其過程為:離體的植物組織,器官或細(xì)胞經(jīng)過脫分化過程形成愈傷組織(高度液泡化,無定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織),愈傷組織經(jīng)過再分化過程形成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育成為植株.
2、分析圖示,①表示脫分化,②表示再分化,③表示進(jìn)一步發(fā)育成植株.
解答: 解:A、將配制好的培養(yǎng)基在滅菌后要及時(shí)分裝避免冷卻凝固,A正確;
B、圖中三種培養(yǎng)基的差異主要表現(xiàn)在植物激素的種類和含量,B錯(cuò)誤;
C、脫分化過程要避光處理,C錯(cuò)誤;
D、長(zhǎng)出叢芽和生根的過程是細(xì)胞分裂和分化的過程,遺傳物質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于SARS病毒所含核酸的敘述,說法正確的是( 。
A、含有A、G、C、T四種堿基,五碳糖為核糖
B、含有A、G、C、U四種堿基,五碳糖為脫氧核糖
C、含有A、G、C、T四種堿基,五碳糖為脫氧核糖
D、含有A、G、C、U四種堿基,五碳糖為核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

某高等植物有闊葉和細(xì)葉(基因?yàn)锽、b)、抗病和不抗。ɑ?yàn)镽、r)等相對(duì)性狀.請(qǐng)回答下列問題:
(1)若闊葉植株和細(xì)葉植株雜交,F(xiàn)1全部表現(xiàn)為闊葉,則顯性性狀是
 
,細(xì)葉植物的基因型為
 

(2)現(xiàn)有純合闊葉抗病和純合細(xì)葉不抗病植株進(jìn)行雜交,所得F1自交,F(xiàn)2有闊葉抗病、闊葉不抗病、細(xì)葉抗病和細(xì)葉不抗病四種表現(xiàn)型,且比例為9:3:3:1.
①這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合
 
定律,F(xiàn)2中出現(xiàn)新類型植株的主要原因是
 

②若F2中的細(xì)葉抗病植株自交,后代的基因型有
 
種;其中細(xì)葉抗病類型中的純合植株占該類型總數(shù)的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家系某種遺傳病的系譜圖,分析該圖可以得出的結(jié)論是( 。
A、可以排除該病為伴X染色體隱性遺傳
B、可以排除該病為常染色體隱性遺傳
C、可以肯定該病為常染色體顯性遺傳
D、可以肯定該病為伴X染色體顯性遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述,正確的是(  )
A、加FeCl3溶液的試管產(chǎn)生的氣泡最多
B、肝臟研磨液使過氧化氫分解最快,是因?yàn)槊傅臐舛雀哂?.5%的FeCl3溶液
C、如果將四支試管都放在90℃水浴中,加肝臟研磨液的試管反應(yīng)速率仍為最快
D、該實(shí)驗(yàn)的1號(hào)試管常溫處理,是作為對(duì)照組,排除無關(guān)變量的干擾

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)了若干種單一方向刺激下的植物向性實(shí)驗(yàn),如圖是取材于生長(zhǎng)素作用部位制成的臨時(shí)裝片的顯微觀察結(jié)果.據(jù)圖得出有關(guān)結(jié)論正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
B、b側(cè)的生長(zhǎng)素濃度大于a側(cè)
C、a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度大于b側(cè)
D、生長(zhǎng)素能對(duì)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)產(chǎn)生影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆的高產(chǎn)與抗病基因分別用A、B表示,為了培養(yǎng)能穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)抗病豌豆植株,某同學(xué)做了如圖所示的育種圖解,下列說法合理的是(  )
A、基因的自由組合定律僅發(fā)生在圖示Ⅰ、Ⅳ過程中
B、圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ屬于單倍體育種,過程Ⅲ所獲得的豌豆植株不但弱小且高度不育
C、圖中Ⅲ、Ⅳ過程均需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、Ⅳ過程得到的是四倍體高產(chǎn)抗病豌豆

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)同源染色體的敘述中,正確的是( 。
A、配子細(xì)胞中不可能存在同源染色體
B、一對(duì)同源染色體的同一位置一定存在的是等位基因
C、騾子之所以不育因?yàn)槠浼?xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂
D、同源染色體的聯(lián)會(huì)過程僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸各消耗了1mol葡萄糖,產(chǎn)生CO2的比為(  )
A、1:2B、2:1
C、1:3D、3:1

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