8．DNA通過(guò)復(fù)制傳遞遺傳信息，通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯表達(dá)遺傳信息，下列關(guān)于復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的說(shuō)法正確的是
（　�。�
A．三個(gè)過(guò)程所需酶的種類相同
B．三個(gè)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所都是細(xì)胞質(zhì)
C．三個(gè)過(guò)程都要通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)來(lái)完成
D．復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板相同，而與翻譯的模板不同

分析 DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較：

復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯
時(shí)間細(xì)胞分裂的間期個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過(guò)程
場(chǎng)所主要在細(xì)胞核主要在細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)的核糖體
模板DNA的兩條單鏈DNA的一條鏈mRNA
原料4種脫氧核苷酸4種核糖核苷酸20種氨基酸
條件都需要特定的酶和ATP
產(chǎn)物2個(gè)雙鏈DNA一個(gè)單鏈RNA
（mRNA，tRNA，rRNA）		多肽鏈（或蛋白質(zhì)）
特點(diǎn)邊解旋邊復(fù)制，
半保留復(fù)制		邊解旋邊轉(zhuǎn)錄；轉(zhuǎn)錄后DNA
仍恢復(fù)原來(lái)的雙鏈結(jié)構(gòu)		翻譯結(jié)束后，mRNA
分解成單個(gè)核苷酸
堿基配對(duì)A-T，T-A，
G-C，C-G		A-U，T-A，
G-C，C-G		A-U，U-A，
C-G，G-C
遺傳信息傳遞DNA→DNADNA→mRNAmRNA→蛋白質(zhì)
意義使遺傳信息從親代傳給子代表達(dá)遺傳信息，使生物表現(xiàn)出各種性狀

解答 解：A、三個(gè)過(guò)程所需酶的種類不同，A錯(cuò)誤；
B、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中，而翻譯只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上，B錯(cuò)誤；
C、三個(gè)過(guò)程都要通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)來(lái)完成，C正確；
D、復(fù)制以DNA分子兩條鏈分別為模板，轉(zhuǎn)錄以DNA一條鏈為模板，翻譯以信使RNA為模板，所以模板各不相同，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島第六高級(jí)中學(xué)高一上學(xué)期期中考試物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列元素中屬于生物體所必需的微量元素有

A．C

B．N

C．Mg

D．Fe

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．重金屬離子會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性，某小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究銅離子對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，步驟如下．請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)原理：①唾液淀粉酶可以催化淀粉水解為還原性糖，②還原性糖與斐林試劑水浴加熱生成磚紅色沉淀．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟
①取兩支潔凈的試管，編號(hào)A、B，A試管加入1% CuSO4溶液和pH6.8緩沖液各1mL，B試管中加入蒸餾水和PH6.8緩沖液各1mL．
②往兩支試管各加入等量相同濃度的唾液淀粉酶溶液1mL．
③往兩支試管各加入等量相同濃度的淀粉溶液1mL．
④放入適宜溫度下保溫一段時(shí)間．
⑤取出試管，各加入斐林試劑1mL，50-65℃水浴加熱2分鐘，觀察顏色變化．
（3）討論與分析
①加入緩沖液的作用是維持反應(yīng)液中PH的穩(wěn)定，B試管的作用是作為對(duì)照組．
②預(yù)估結(jié)果：A試管：無(wú)磚紅色（或藍(lán)色）；B試管：出現(xiàn)磚紅色沉淀．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)論：銅離子抑制了唾液淀粉酶的活性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖甲是基因型MmNn的某動(dòng)物個(gè)體的一個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞模式圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲所示的細(xì)胞名稱為初級(jí)精母細(xì)胞．
（2）圖甲所示細(xì)胞，其分裂過(guò)程進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)DNA分子，有0對(duì)同源染色體．
（3）圖甲所示細(xì)胞分裂過(guò)程中，基因M與M、n與n的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，M與N或M與n的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．
（4）若該相同基因型個(gè)體自由交配若干代后，其后代理論上出現(xiàn)4種表現(xiàn)型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．1665年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特•虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B．細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
D．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖1表示人體細(xì)胞中重要有機(jī)物A、B、C、D、E的元素組成及相互關(guān)系，圖2表示某種環(huán)狀肽的結(jié)構(gòu)式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中X所指的元素為N，由c形成C的過(guò)程稱為脫水縮合．
（2）圖1中A的結(jié)構(gòu)具有多樣性，取決于脫氧核苷酸（堿基對(duì)）的排列順序．C的結(jié)構(gòu)也有多樣性，從c分析其原因是組成C的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同．該環(huán)肽具有8個(gè)氮子，其中1個(gè)位于R基上．（3 ）該環(huán)肽在形成過(guò)程中失去了7個(gè)水分子，相對(duì)分子質(zhì)量減少了126．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是（　�。�
A．三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái)
B．誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因
C．物理因素誘變處理可提高突變率
D．誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳學(xué)的兩大基本定律，使用的研究方法為假說(shuō)-演繹法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)材料．某科研小組用X射線輻射野生型果蠅，誘變當(dāng)代未出現(xiàn)新性狀．將誘變當(dāng)代相互交配，誘變1代也未出現(xiàn)新性狀，但隨機(jī)交配后的誘變2代出現(xiàn)了突變新性狀殘翅和多毛（如下圖所示）．已知控制翅型的基因用A、a表示，控制毛量的基因用B、b表示，且這兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上．

（1）翅型和毛量?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀分別為殘翅、多毛．
（2）為篩選出純合正常翅多毛的果蠅品種，研究人員將誘變2代中正常翅多毛個(gè)體與基因型為aabb（或aaBB）純合個(gè)體雜交，選出后代表現(xiàn)型為全部為正常翅多毛（或全部為正常翅正常毛）的親本即可．
（3）將未處理的野生型果蠅與誘變2代中的隱性純合果蠅交配，再讓F1（表現(xiàn)型均為野生型）與隱性純合果蠅測(cè)交，預(yù)期F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例為正常翅正常毛：正常翅多毛：殘翅正常毛：殘翅多毛=1：1：1：1．
（4）研究人員用X射線輻射野生型果蠅后，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)1表現(xiàn)型仍均為野生型，F(xiàn)1與隱性純合果蠅測(cè)交，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)F1果蠅測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例為正常翅正常毛：殘翅多毛=1：1．那么，這一例外F1果蠅的出現(xiàn)屬于染色體變異中的易位（染色體結(jié)構(gòu)變異）．請(qǐng)?jiān)趫D2畫出例外F1果蠅體細(xì)胞中基因的分布．（豎線|表示相關(guān)染色體，用點(diǎn)•表示基因位置）．

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