如圖表示遺傳信息傳遞的中心法則．表示轉(zhuǎn)錄過程的是（　�。�
A、①B、②C、③D、⑤
考點：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：據(jù)圖分析，①表示DNA的自我復(fù)制，②表示轉(zhuǎn)錄，③表示翻譯，④表示RNA的自我復(fù)制，⑤表示逆轉(zhuǎn)錄．
解答： 解：A、DNA→DNA表示DNA的自我復(fù)制，實現(xiàn)遺傳信息的傳遞，A錯誤；
B、DNA→RNA表示轉(zhuǎn)錄，即在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對原則，合成RNA的過程，B正確；
C、RNA→蛋白質(zhì)表示翻譯，即在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程，C錯誤；
D、RNA→DNA表示逆轉(zhuǎn)錄，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查中心法則的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于如圖DNA分子片段的說法不正確的是（　�。�
A、DNA解旋酶作用于③部位
B、②處的堿基缺失不會導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)的變異
C、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中含15N的DNA占75%
D、該DNA的特異性表現(xiàn)在
(A+T)
(G+C)
的比例及其排列順序上

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實驗．

請根據(jù)上圖所示實驗分析：下列哪一項敘述是錯誤的（　　）
A、在花粉形成過程中發(fā)生了等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合
B、花粉通過組織培養(yǎng)形成的植株A為單倍體，其特點之一是較易形成純合子后代
C、秋水仙素的作用是：在細(xì)胞分裂時抑制紡錘體的形成，使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍
D、在花粉形成過程中可能會發(fā)生基因突變，導(dǎo)致生物性狀的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某種綠色植物的葉片，放在特定的實驗裝置中，研究其在10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用．結(jié)果如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A、該葉片呼吸速率在20℃下是10℃下的2倍
B、該葉片在5klx光照下，10℃時積累的有機(jī)物比20℃多
C、該葉片在10℃、5klx光照下，每小時光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是3mg
D、該葉片在20℃、10klx光照下，每小時光合作用固定的CO2 量約是13.75mg

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌在缺氧條件下產(chǎn)生CO2，被分解產(chǎn)生CO2直接物質(zhì)是（　�。�
A、C6H12O6
B、丙酮酸
C、淀粉
D、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗或調(diào)查的敘述，不正確的是（　�。�
A、研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，研究遺傳方式需分析患者家系系譜圖
B、統(tǒng)計顯微鏡下各期細(xì)胞數(shù)占計數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各期時間的長短
C、選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時裝片，在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會現(xiàn)象
D、加入無水乙醇越多，葉綠體色素提取液的綠色越深

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科目：高中生物 來源： 題型：

資料：已知動物激素間存在協(xié)同作用和拮抗作用．例：胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用；腎上腺素在血糖調(diào)解中與胰高血糖素起協(xié)同作用．
某中學(xué)的生物興趣小組根據(jù)這些資料設(shè)計了如下的實驗，實驗過程如下：
一：取四只成年的W品系的小鼠，分為甲、乙、丙、丁四組，并編號．
二：配置生理鹽水，并用生理鹽水配置amol/L的甲狀腺激素溶液，bmol/L的生長激素溶液以及一定濃度的激素溶液X（每升X溶液含甲狀腺激素amol和生長激素bmol）．
三：甲組小鼠每天注射
 
；乙、丙、丁組小鼠每天分別注射
 
．
四：
 
．
實驗結(jié)果的預(yù)測：
預(yù)測一：甲組小鼠的體重增長量=乙組小鼠體重增長量+丙組小鼠體重增長量．
預(yù)測二：甲組小鼠的體重增長量＞乙組小鼠體重增長量+丙組小鼠體重增長量
預(yù)測三：甲組小鼠的體重增長量＜乙組小鼠體重增長量+丙組小鼠體重增長量
根據(jù)以上信息回答下列問題：
（1）上述實驗的實驗?zāi)康氖?div id="nzv2axf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）上述實驗設(shè)計的步驟中有一步是錯誤的，請找出并改正．改正后的實驗操作：
 
．
（3）將實驗步驟補(bǔ)充完整．甲組小鼠注射：
 
．乙、丙、丁組小鼠分別注射：
 
．
五：
 
．
（4）假設(shè)實驗結(jié)果與實驗預(yù)測一相同，且從乙、丙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如圖所示，請用柱形圖表示4組小鼠的體重增長速率相對值．

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科目：高中生物 來源： 題型：

苦馬豆素（SW）最早是從植物灰苦馬豆中分離獲得，SW是否具有抑制腫瘤細(xì)胞生長的作用？許多學(xué)者做了大量研究，取小鼠肝癌Hepal-6細(xì)胞，培養(yǎng)24h后加入等量不同濃度SW溶液分別培養(yǎng)，并分別在24h、48h、72h時吸取培養(yǎng)液，觀察結(jié)果，得到不同濃度SW對細(xì)胞存活率影響曲線（如圖）．
（1）處于分裂間期的肝癌Hepal-6細(xì)胞的主要變化是
 
．
（2）實驗中對照組的處理方法應(yīng)為
 
．
（3）分析圖中曲線可知，SW對肝癌Hepal-6細(xì)胞作用效果的特點是①
 
，②
 
．
（4）若苦馬豆素是一種分泌蛋白，欲利用牛的乳腺生物反應(yīng)器大量生產(chǎn)苦馬豆素，則在基因工程的第三步的具體操作為：
 
（需說明方法及細(xì)胞），為保證成功率，需在將早期胚胎移植到受體子宮前，對于胚胎的
 
 和
 
  進(jìn)行檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四項概念關(guān)系的敘述正確的是（　�。�
A、人體內(nèi)環(huán)境包括淋巴、血液和組織液
B、突觸由突觸前膜、突觸后膜、突觸小體三部分構(gòu)成
C、物質(zhì)跨膜運輸方式包括被動運輸、主動運輸、胞吞胞吐
D、生物多樣性的三個層次即基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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