關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變,下面選項(xiàng)中表述正確的是( 。
A、細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B、細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng)
C、效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡
D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥,因此癌癥可遺傳
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞凋亡的含義,細(xì)胞癌變的原因
專題:
分析:1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程,屬于正常的生命歷程,對(duì)有機(jī)體是有利的.
3、基因突變?nèi)舭l(fā)生在體細(xì)胞中一般不遺傳給后代,若發(fā)生在生殖細(xì)胞中,一般可以遺傳給后代.
解答: 解:A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),不會(huì)改變物種的遺傳信息,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞的衰老和凋亡都是正常的生命歷程,B錯(cuò)誤;
C、效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞裂解,C正確;
D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥,但體細(xì)胞突變一般不遺傳,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變,要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確細(xì)胞分化不會(huì)改變遺傳信息;識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征,明確細(xì)胞衰老和凋亡都是正常的生命歷程;識(shí)記細(xì)胞癌變的根本原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是植物組織培養(yǎng)過程的四個(gè)階段,其中哪些階段應(yīng)用了植物細(xì)胞全能性學(xué)說(shuō)?(  )
①預(yù)備階段②誘導(dǎo)去分化階段③再分化階段④移栽階段.
A、①②③B、②③
C、①②③④D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1簡(jiǎn)單表示HIV的化學(xué)組成.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)過程①發(fā)生在
 
處.
(2)過程②的模板是
 
,所需的酶主要是
 

(3)目前主要通過檢測(cè)血清中是否存在HIV的抗體來(lái)判斷人是否已經(jīng)感染了HIV.請(qǐng)以圖解(文字和箭頭)表示人體感染HIV后產(chǎn)生抗體的過程.
 

(4)脊髓灰質(zhì)炎病毒的遺傳物質(zhì)與HIV相同,但形成子代的遺傳物質(zhì)的方式卻與HIV不同,所寄生的細(xì)胞也與HIV不同(主要是如圖2中的c細(xì)胞).那么,脊髓灰質(zhì)炎病毒形成子代遺傳物質(zhì)的方式是
 
,所寄生和破壞的細(xì)胞是
 
.患者的c細(xì)胞受破壞后,相關(guān)下肢癱瘓,原因是
 

(5)某人在口服“糖丸”(脊髓灰質(zhì)炎病毒疫苗)一段時(shí)間后,受到脊髓灰質(zhì)炎病毒的感染,此時(shí),其體內(nèi)的細(xì)胞免疫和體液免疫是如何起作用的?請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化,某個(gè)同學(xué)在分析時(shí),做出了如下判斷,你認(rèn)為其中判斷有錯(cuò)誤的是( 。
A、甲為光合作用,乙為細(xì)胞呼吸
B、甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗,乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線粒體中
C、甲和乙過程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗
D、與④過程有關(guān)的酶分布在線粒體內(nèi)膜上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于DNA和RNA的說(shuō)法,不正確的是(  )
A、T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn),證明DNA是遺傳物質(zhì)
B、DNA自我復(fù)制遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C、形成mRNA需要DNA的一條鏈作模板
D、DNA和RNA的化學(xué)成分除五碳糖不同之外,其他成分均相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下行為可能傳染艾滋病的是( 。
A、和艾滋病人握手
B、和艾滋病患者共進(jìn)晚餐
C、與艾滋病患者共用馬桶
D、與靜脈吸毒者共用一個(gè)針管

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于如圖所示育種方法的說(shuō)法不正確的是( 。
A、①④方向所示的途徑依據(jù)的原理是基因重組
B、⑦過程所示的育種方法依據(jù)的原理是染色體變異
C、③、⑦過程都要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、⑤過程一般發(fā)生在生殖細(xì)胞中才具有遺傳性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命活動(dòng)中不消耗ATP的是( 。
A、長(zhǎng)頸鹿受精卵的形成
B、植物細(xì)胞質(zhì)壁或復(fù)原
C、胰島素的合成和分泌
D、植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸收Mg2+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于艾滋病(AIDS)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、AIDS病人的直接死因往往是其他病原體感染導(dǎo)致的
B、HIV攻擊人體免疫系統(tǒng),特別是破壞B淋巴細(xì)胞
C、HIV侵入人體后存在潛伏期
D、目前還沒有根治AIDS的特效藥

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