光合作用過程中,不在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的反應(yīng)是(  )
A、ATP變成ADP
B、CO2的固定
C、ADP變成ATP
D、[H]的利用
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:光合作用的階段解場所:
①光反應(yīng)階段:場所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O
光能
4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi
ATP
②暗反應(yīng)階段:場所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5
2C3
b.CO2的還原:2C3
(CH2O)+C5+H2O
解答: 解:A、ATP變成ADP發(fā)生在暗反應(yīng)過程中,在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,A錯誤;
B、CO2的固定發(fā)生在暗反應(yīng)過程中,在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,B錯誤;
C、ADP變成ATP只發(fā)生在光反應(yīng)過程中,在葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行,C正確;
D、[H]的利用發(fā)生在暗反應(yīng)過程中,在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題比較簡單,考查光合作用的過程,屬于識記內(nèi)容,解題的關(guān)鍵是記住光合作用的過程及場所即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中,1分鐘后進(jìn)行顯微觀察,結(jié)果見如圖.下列敘述錯誤的是( 。
A、圖中L是細(xì)胞壁,M是細(xì)胞質(zhì),N是液泡
B、將視野中的細(xì)胞浸潤在清水中,原生質(zhì)層會逐漸復(fù)原
C、實驗說明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過性上存在顯著差異
D、原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列自然水體生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)力最高的是( 。
A、淺河口灣B、池塘
C、湖泊D、水庫

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科目:高中生物 來源: 題型:

采取下列哪項措施,能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性( 。
A、減少捕食者和寄生者的數(shù)量
B、使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持一樣
C、增加適宜的物種種類
D、限制某一個演替過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的一個體細(xì)胞的基因型為AaBbDd,將該植物的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),共獲得了n株幼苗,其中基因型為aabbdd的個體有( 。
A、
n
4
B、
n
8
C、
n
16
D、0

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列操作得到的數(shù)據(jù)比實際數(shù)值偏小的是(  )
A、樣方法:在個體密集區(qū)取樣
B、標(biāo)志重捕法:標(biāo)記物易脫落
C、抽樣檢測法:在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣
D、遺傳病發(fā)病率調(diào)查:在患者家系中進(jìn)行調(diào)查

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)基因工程的問題.
為擴(kuò)大耕地面積,增加糧食產(chǎn)量,黃河三角洲等鹽堿地的開發(fā)利用備受關(guān)注.我國科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽水稻新品系.圖1為幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn),圖2為耐鹽基因的部分序列,圖3、圖4中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).

(1)圖5中A-D所示的黏性末端是由
 
種限制性內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的,其中
 
所示粘性末端為用EcoRⅠ酶切后所得.
(2)圖4中限制性核酸內(nèi)切酶作用于圖2中的
 
(填“a”或“b”)處,其特異性表現(xiàn)為
 
.如同時用EcoRⅠ和HindⅢ酶切外源DNA,若在每個DNA分子上至少有1個酶切位點(diǎn)被該酶切斷,則從理論上講,經(jīng)該酶酶切后,這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長度不同的DNA片段種類數(shù)是
 

(3)構(gòu)建重組質(zhì)粒時,如同時使用EcoRⅠ和HindⅢ酶,則可以形成
 
種重組質(zhì)粒.
(4)如圖2耐鹽基因的片段序列可控制合成“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸-”的氨基酸序列,則翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的
 
鏈轉(zhuǎn)錄的.(以圖中①或②表示)(脯氨酸的密碼子是:CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸的是GAA、GAG;賴氨酸的是AAA、AAG.)
(5)由導(dǎo)入目的基因的水稻細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要利用
 
技術(shù),該技術(shù)的核心是
 
 

(6)為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的
 
作探針進(jìn)行分子雜交檢測,又要用
 
方法從個體水平鑒定水稻植株的耐鹽性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗的敘述,正確的是( 。
A、制片流程為:解離→染色→漂洗→制片
B、觀察中期細(xì)胞可清晰的看到染色體且隨后染色體著絲點(diǎn)分裂
C、顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體
D、低倍鏡下尋找分生區(qū)的依據(jù)是細(xì)胞呈正方形、排列緊密

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列人體的結(jié)構(gòu)層次,從微觀到宏觀,正確的排列順序是( 。
①人體    ②組織   ③細(xì)胞   ④系統(tǒng)   ⑤器官.
A、③→②→⑤→④→①
B、①→②→③→④→⑤
C、③→⑤→②→④→①
D、①→②→⑤→④→③

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同步練習(xí)冊答案