精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
6月5日是世界環(huán)境日,今年我國的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明,共享綠色未來”.草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分.某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網如圖1所示.
(1)圖1中食物網較簡單,除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應有
 
才能保證其物質循環(huán)的正常進行.
(2)如果圖1中草能提供10000kJ的能量,營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%~20%,那么鷹占據的營養(yǎng)級能夠得到最高能量值是
 
kJ.若去除蛇,且狐的數(shù)量不變,則草原容納鷹的數(shù)量會
 

(3)若某年兔種群的K值為1000只,且1只兔和4只鼠消耗的草量相等,其他條件不變的情況下,次年鼠的數(shù)量減少400只,則兔種群的K值變?yōu)?div id="pjfvpnh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
只.
(4)圖2中A圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔圖,P為生產者,R1為初級消費者,R2為次級消費者.B圖是將A圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析,圖2B中a、a1、a2表示上一年留下來的能量(假設它不被下一營養(yǎng)級利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量.據圖作答.圖2B中R1的b1和d1表示
 
.第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞的效率為
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結構,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)結構包括營養(yǎng)結構和成分,營養(yǎng)結構指食物鏈和食物網,成分有非生物和能量、生產者、消費者和分解者.
環(huán)境容納量是指特定環(huán)境所能容許的種群數(shù)量的最大值.
能量流動的特點是:單向流動和逐級遞減.能量在沿食物鏈傳遞的平均效率為10%~20%
生物群落指生活在一定的自然區(qū)域內,相互之間具有直接或間接關系的各種生物的總和.
生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)是通過食物鏈、食物網渠道進行的.據此解答.
解答: 解:(1)圖1中食物網生物組成成分除生產者、消費者,還應有分解者才能保證其物質循環(huán)的正常進行.
(2)如果圖1中草能提供10000kJ的能量,營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%~20%,那么鷹占據的營養(yǎng)級能夠得到最高能量值是10000×20%×20%=400kJ.若去除蛇,且狐的數(shù)量不變,整個食物網消耗的能量減少,則草原容納鷹的數(shù)量會增加.
(3)若某年兔種群的K值為1000只,且1只兔和4只鼠消耗的草量相等,其他條件不變的情況下,次年鼠的數(shù)量減少400只,則兔種群的K值變?yōu)?000+400÷4=1100只.
(4)據圖可知圖2B中R1的b1和d1表示流入分解者的能量和未被下一營養(yǎng)級利用的能量.第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞的效率為
C1
C

故答案為:
(1)分解者 
(2)400       增加 
(3)1100 
(4)流入分解者的能量和未被下一營養(yǎng)級利用的能量           
C1
C
點評:本題結合食物網圖、能量去向圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的相關知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
  • 西城學科專項測試系列答案
  • 小考必做系列答案
  • 小考實戰(zhàn)系列答案
  • 小考復習精要系列答案
  • 小考總動員系列答案
  • 小升初必備沖刺48天系列答案
  • 68所名校圖書小升初高分奪冠真卷系列答案
  • 伴你成長周周練月月測系列答案
  • 小升初金卷導練系列答案
  • 萌齊小升初強化模擬訓練系列答案
  • 年級 高中課程 年級 初中課程
    高一 高一免費課程推薦! 初一 初一免費課程推薦!
    高二 高二免費課程推薦! 初二 初二免費課程推薦!
    高三 高三免費課程推薦! 初三 初三免費課程推薦!
    相關習題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    在植物細胞工程的技術中,無需激素調節(jié)的是(  )
    A、組織培養(yǎng)中促使細胞脫分化
    B、制備原生質體
    C、組織培養(yǎng)中促使細胞再分化
    D、促使融合細胞形成愈傷組織

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是麻風樹林中兩個營養(yǎng)級的能量流動圖解,已知麻風樹同化的總能量為N.方框中字母代表能量,下列敘述不正確的是( 。
    A、從麻風樹注入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為B/N
    B、D是指呼吸作用消耗的能量
    C、B是第二營養(yǎng)級用于生長發(fā)育和繁殖的能量
    D、該圖解中不包含非生物的物質和能量

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖A為碳循環(huán)示意圖,圖B為食物網.請據圖回答:

    (1)碳在生物群落內以
     
    的形式進行流動.
    (2)碳從無機環(huán)境進入生物群落的途徑①是
     
    作用;有機物中的碳返回無機環(huán)境的途徑有
     
    (填數(shù)字序號).
    (3)“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,“螳螂捕蟬,黃雀在后”,主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)
     
    的功能特點.
    (4)若②中的種群及相互關系如圖B,其中鷹和蛇的關系為
     
    .若鷹體內有機物增加15克,則至少需要消耗植物
     
    克.
    (5)綠色植物通過光合作用所制造成的有機物所固定的能量為生態(tài)系統(tǒng)的初級生產量.初級生產量中,有一部分被植物自身的呼吸所消耗(R),剩下的用于植物的生長和繁殖,這部分物質所含能量叫凈初級生產量(Pn),兩者相加(R+Pn)等于總初級生產量(Pg).圖C是某生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級能量流動分析圖解(單位:千卡/公頃?年),則能量從第二營養(yǎng)級流入第三營養(yǎng)級的傳遞效率為
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    回答下列有關光合作用的問題.某生物小組選取了紅花湖中的4種生物:棚藻(單細胞綠藻),水綿(多細胞綠藻),菹草(高等植物)和顫藻(藍藻),用其生長旺盛的新鮮材料在人工控制的條件下,A、B兩組同時開展平行實驗,進行有關光合作用的研究.據圖1回答問題.
    (1)這4種生物中,含有葉綠體的有
     
    .(多選)
    A.棚藻       B.水綿       C.菹草       D.顫藻
    (2)A組的實驗結果如圖1所示.據圖推測,一年中最早出現(xiàn)生長高峰的生物可能是
     
    ;夏季高溫階段最具生長優(yōu)勢的生物可能是
     

    A.棚藻       B.水綿       C.菹草       D.顫藻
    (3)B組測得的棚藻凈光合放氧率明顯低于A組.仔細對比發(fā)現(xiàn),兩組實驗條件的唯一差別是B組接種棚藻的濃度明顯高于A組.實驗在短時間內完成,水中也不缺乏各種營養(yǎng),造成B組棚藻凈光合放氧率低的主要原因是
     

    (4)要獲得菹草的真正光合速率,還必須測定黑暗條件下的單位時間內
     
    釋放量.
    (5)螺旋藻是顫藻的一種,其最適光照強度約在30-40千勒克斯之間,最適酸堿度范圍約在pH8.5-9.5之間.某同學設計了一個實驗對其生長的最佳光照強度和酸堿度條件(其他條件相同而適宜)進行優(yōu)化,結果如記錄表(“/”表示在不同條件組合下的生長情況,數(shù)據略去),A處應填
     

    光照強度(千勒克斯)
    30 35 40
    培養(yǎng)液酸堿度 8.5 / / /
    9.5 / / /
    A / / /
    (6)如圖2中B點時每平方米葉面積每分鐘光合作用合成的葡萄糖為
     
    μmol.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是某個細胞內的膜結構及其發(fā)生的生化反應.請據圖分析回答:

    (1)上圖中①②③④屬于細胞器膜的是
     
    ,屬于生物膜系統(tǒng)的是
     

    (2)構成細胞膜的元素主要有
     

    (3)脂類單分子層的面積是細胞表面積的2倍,這說明了
     

    (4)研究發(fā)現(xiàn)細胞膜上有水通道和離子通道,他們運輸物質時的共同特點是具有特異性,離子通道的這種性質是由
     
    承擔的.離子通道通過過濾機制,只讓鉀離子通過,而不讓鈉離子通過,體現(xiàn)了細胞膜的
     

    (5)研究發(fā)現(xiàn)植物種子細胞以小油滴的方式貯存油,每個小油滴都由磷脂膜包被著,該膜最可能的結構是
     

    (6)與1959年羅伯特森提出生物膜靜態(tài)模型相比,圖甲中模型有兩處明顯不同,它們是:
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    請根據下列不同遺傳問題情形,回答有關問題.
    (1)若果蠅的一對等位基因A-a控制體色,B-b控制翅的剛毛,兩對基因位于不同的同源染色體上.將純合的兩種果蠅先后進行如圖1雜交:

    根據以上實驗結果,分析回答:
    ①控制灰身和黑身的基因位于
     
    染色體上.控制正常剛毛和截剛毛的基因位于
     
    染色體上.
    ②寫出F1的基因型
     

    (2)人類的膚色由Aa、Bb、Ee三對等位基因共同控制,Aa、Bb、Ee位于三對染色體上.AABBEE為黑色,aabbee為白色,其他性狀與基因型關系如圖2所示,即膚色深淺與顯性基因個數(shù)有關,如基因型為AaBbEe、AABbee與aaBbEE等與含任何三個顯性基因的膚色一樣.若雙方均含3個顯性基因的雜合體婚配(AaBbEe×AaBbEe),則:
    ①子代膚色的基因型有
     
    種,表現(xiàn)型
     
    種.
    ②子代中與基因型為Aabbee的個體表現(xiàn)型一致的幾率為
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    某校生物興趣小組在玻璃溫室里進行植物栽培實驗,為此他們對室內空氣中的CO2含量進行了24小時測定,并根據數(shù)據繪制了如下曲線.以下說法正確的是( 。
    A、B、C點表示光合速率等于呼吸速率
    B、該植物進行光合作用的時間區(qū)段是BC
    C、在AB區(qū)段,植物產生ATP的場所是細胞質基質、線粒體
    D、CD段CO2濃度的變化與溫度有密切關系

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    某種自花受粉植物的花色分為白色、紅色和紫色.現(xiàn)有一純合紫花植株與另一純合白花植株雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)為紫花,F(xiàn)2中紫花:紅花:白花=9:3:4.則下列說法正確的是(  )
    A、花色遺傳遵循基因的自由組合定律
    B、花色只由一對等位基因控制
    C、F2中的紫花植株的基因型有3種
    D、F2中的白花植株自交,后代全為白花

    查看答案和解析>>

    同步練習冊答案