如圖是利用工程菌(大腸桿菌)生產(chǎn)人生長激素的實(shí)驗(yàn)流程.所用的pBR322質(zhì)粒含有限制酶pst I、EcoR I和HindⅢ的切點(diǎn)各一個(gè),Ampr表示青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因.請回答以下相關(guān)問題:

(1)過程①所用到的組織細(xì)胞是
 
,獲得人的生長激素基因,一般可采用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,此基因在基因工程中稱為
 

(2)過程④所用的酶是
 
,其作用部位是
 
,⑤過程常用
 
溶液處理大腸桿菌.
(3)如果只用限制酶Pst I切割目的基因和質(zhì)粒,完成過程④、⑤后(受體大腸桿菌不合Ampr、Tetr質(zhì)粒),將三角瓶內(nèi)的大腸桿菌先接種到甲培養(yǎng)基上,形成菌落后用無菌牙簽挑取培養(yǎng)基甲上的單個(gè)菌落,分別接種到乙和丙兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置上,一段時(shí)間后,含有目的基因的大腸桿菌在培養(yǎng)基乙和丙上的生存情況是
 

(4)將大腸桿菌培養(yǎng)在含青霉素、四環(huán)素培養(yǎng)基上的過程,屬于基因工程基本操作中的
 
步驟.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示從人垂體組織細(xì)胞提取人生長激素mRNA,②表示反轉(zhuǎn)錄形成cDNA,③復(fù)制形成人的生長激素基因,④表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,⑤表示導(dǎo)入大腸桿菌.與丙相比,乙培養(yǎng)基中少了兩個(gè)菌落,說明丙培養(yǎng)基中這兩個(gè)菌落中的大腸桿菌成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒,而且目的基因插入質(zhì)粒后,破壞了青霉素抗性基因,但沒有破環(huán)四環(huán)素抗性基因,因此含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長,但不能在含有青霉素的培養(yǎng)基上生長.
解答: 解:(1)過程①是獲得人生長激素mRNA,故所用到的組織細(xì)胞是人垂體組織細(xì)胞.獲得人的生長激素基因,一般可采用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,此基因在基因工程中稱為目的基因.
(2)過程④質(zhì)粒和基因連接形成重組質(zhì)粒.需要DNA連接酶發(fā)揮作用,其作用部位是磷酸二酯鍵,⑤過程為轉(zhuǎn)化,需要CaCl2使大腸桿菌處于易于吸收外界DNA的感受態(tài).
(3)在甲中能生長的是具有四環(huán)素抗性的細(xì)菌,含有四環(huán)素抗性基因;與丙相比,乙培養(yǎng)基中少了兩個(gè)菌落,說明丙培養(yǎng)基中這兩個(gè)菌落中的大腸桿菌成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒,而且目的基因插入質(zhì)粒后,破壞了青霉素抗性基因,使含有目的基因的大腸桿菌不能在含有青霉素的乙培養(yǎng)基上生長,但四環(huán)素基因是完好的,則含有目的基因的大腸桿菌能在含有四環(huán)素的丙培養(yǎng)基上生長.
(4)將大腸桿菌培養(yǎng)在含青霉素、四環(huán)素培養(yǎng)基上的過程,屬于基因工程基本操作中的篩選含目的基因的受體細(xì)胞步驟.
故答案為:
(1)人垂體組織細(xì)胞        PCR        目的基因
(2)DNA連接酶        磷酸二酯鍵       CaCl2
(3)在丙中存活,在乙中不能存活
(4)篩選含目的基因的受體細(xì)胞
點(diǎn)評:本題考查基因工程的操作等知識點(diǎn),意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題,解題的關(guān)鍵是理解標(biāo)記基因結(jié)構(gòu)完整,則能在對應(yīng)培養(yǎng)基中生長.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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夏季晴朗的一天,甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示.下列說法正確的是( 。
A、甲植株在a點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用
B、乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多
C、兩曲線b-d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉
D、曲線b-c段和d-e段下降的原因相同.

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關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、鹽酸和酒精混合液主要起固定作用
B、制片之前要漂洗洗去堿性染料,以免影響觀察
C、壓片的目的是使根尖細(xì)胞分散開,便于觀察
D、觀察時(shí)首先要找到呈長方形、排列緊密的分生區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

PCNA是一類只存在于正常增殖細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞中的蛋白質(zhì),其濃度變化如圖所示,下列推斷錯(cuò)誤的是( 。
A、檢測PCNA的濃度變化,可作為評價(jià)增殖狀態(tài)的指標(biāo)
B、分析PCNA基因的表達(dá)水平,可反映細(xì)胞的癌變程度
C、PCNA濃度與DNA含量之間的變化關(guān)系,推斷PCNA與DNA復(fù)制有關(guān)
D、依據(jù)PCNA的功能與特點(diǎn)分析,PCNA基因是正常增殖細(xì)胞核腫瘤細(xì)胞特有的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況,以下說法正確的是( 。
A、色素丁在濾紙上的擴(kuò)散速度最快
B、提取色素時(shí)加入乙醇是為了溶解色素
C、水稻在開花時(shí)節(jié),葉片中色素含量是(甲+乙)<(丙+丁)
D、四種色素都能溶解在層析液中,乙色素的溶解度最大

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科目:高中生物 來源: 題型:

限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具,用前者可切割煙草花葉病毒的核酸.
 
(判斷對錯(cuò)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(圖解如圖),下列敘述不屬于對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的補(bǔ)充、完善的是(  )
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的變化
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位
C、隔離是物種形成的必要條件
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,是通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

中心法則揭示了生物遺傳信息的傳遞過程.下列說法不正確的是( 。
A、a、b、c、d、e所表示的五個(gè)過程均遵循堿基互補(bǔ)配對原則
B、需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是c,需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與的過程是d
C、a、b、c過程發(fā)生在真核細(xì)胞中,d、e過程發(fā)生在原核細(xì)胞和一些病毒中
D、在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過程發(fā)生的主要場所相同,但需要的關(guān)鍵酶種類不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)水和無機(jī)鹽的敘述,不正確的是( 。
①參與運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水為自由水 ②生物體內(nèi)許多化學(xué)反應(yīng)需要水的參與,結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分之一、跰g2+是葉綠素、血紅蛋白等分子的組成成分 ④無機(jī)鹽有維持細(xì)胞內(nèi)酸堿平衡的作用、葑杂伤c結(jié)合水的比例與新陳代謝的強(qiáng)弱關(guān)系不大 ⑥缺碘會引起兒童佝僂。
A、①④⑤B、①④⑤⑥
C、③⑤⑥D、②③④⑤⑥

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