A. | 兔是第二營養(yǎng)級(jí) | B. | 草是生產(chǎn)者 | ||
C. | 狐是次級(jí)消費(fèi)者 | D. | 狐被大量獵殺,則草數(shù)量增加 |
分析 在食物鏈中,植物是生產(chǎn)者,第一營養(yǎng)級(jí),植食性動(dòng)物是第二營養(yǎng)級(jí),初級(jí)消費(fèi)者,以此類推,如第四營養(yǎng)級(jí)對(duì)應(yīng)的就應(yīng)該是三級(jí)消費(fèi)者.
解答 解:A、兔是初級(jí)消費(fèi)者,為第二營養(yǎng)級(jí),A正確;
B、草是生產(chǎn)者,能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,B正確;
C、狐是次級(jí)消費(fèi)者,為第三營養(yǎng)級(jí),C正確;
D、狐被大量獵殺,則兔的數(shù)量增多,草數(shù)量減少,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查食物鏈知識(shí),考查學(xué)生識(shí)記和理解基礎(chǔ)知識(shí)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的蛋白質(zhì)主要由核仁合成 | |
B. | 核仁可能與組成核糖體的物質(zhì)的合成有關(guān) | |
C. | 無核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì) | |
D. | 核仁是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中傳遞的信息由生物成分和無機(jī)環(huán)境產(chǎn)生 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)由生物種類間的數(shù)量變化引起與信息傳遞無關(guān) | |
C. | 信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系為一個(gè)整體,且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 | |
D. | 生物之間的捕食關(guān)系是通過信息傳遞實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核顯紅色,細(xì)胞質(zhì)呈綠色 | B. | 細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色 | ||
C. | 細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核都呈紅色 | D. | 細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)都呈綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”試驗(yàn)中,統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長短 | |
B. | 在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比,能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速度 | |
C. | 在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,蔗糖溶液的濃度越大,質(zhì)壁分離現(xiàn)象越明顯,質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的速度越快 | |
D. | 在“探究a-萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中,用高濃度組的a-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后,觀察生根情況以確定最適濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催產(chǎn)素和血管舒張素均為九肽,但它們的功能差異很大,完全取決于構(gòu)成兩者的氨基酸種類 | |
B. | 由三個(gè)不同種類的氨基酸構(gòu)成的三肽最多有27種 | |
C. | 雞蛋煮熟后,蛋白質(zhì)變性失活,但并未引起蛋白質(zhì)分子中肽鍵的斷裂 | |
D. | 肽鍵中元素組成的不同也是影響蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因 |
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